Language
Country/Area
No result found
هل يمكن للتعليم أن يغير المصير؟ لماذا يحظى أطفال بعض الأسر بفرص أكبر دائماً؟
إن الحراك الاجتماعي، أو ما يسمى بتغيير الوضع الاجتماعي، هو موضوع معقد ولكنه حاسم يهم الأفراد والأسرة بأكملها. في مجتمعنا، يعتقد الكثير من الناس أن التعليم هو المفتاح الذهبي لتغيير مصير الإنسان. ولكن لماذا يتمتع أطفال بعض الأسر بفرص لا مثيل لها بينما يبدو آخرون عالقين في براثن الفقر؟ ما هو السبب وراء ذلك؟
يتم تعريف الحراك الاجتماعي بشكل عام على أنه حركة الفرد أو الأسرة بين الطبقات الاجتماعية، إما إلى الأعلى أو إلى الأسفل.
التنقل الاجتماعي هو حركة الأشخاص عبر التدرج الاجتماعي، مما يعكس التغيرات في الوضع الاجتماعي للفرد. اعتمادًا على التعريفات المختلفة، يمكن تقسيم الحراك الاجتماعي إلى حراك داخل الأجيال وحراك بين الأجيال. يشير الحراك بين الأجيال إلى التغيرات في الوضع الاجتماعي داخل الجيل نفسه، في حين يشير الحراك بين الأجيال إلى الاختلافات بين الأجيال المختلفة. وعلى نحو مماثل، يُنظر إلى التعليم باعتباره طريقاً رئيسياً للصعود الاجتماعي، ولكن المساواة في التعليم ليست متساوية بين الطبقات الاجتماعية.
وفقا للبحوث، غالبا ما يكون الأطفال من الأسر الفقيرة في وضع غير مؤات منذ سن مبكرة. على سبيل المثال، تظهر المعلومات الحالية أن الأطفال الذين يعيشون في أسر ذات دخل منخفض يعانون من فجوات تنموية كبيرة في القدرات المعرفية وغير المعرفية مقارنة بأطفال الطبقة المتوسطة والطبقة العليا.
عادةً ما تستطيع الأسر التي تقع فوق الطبقة المتوسطة توفير موارد تعليمية أفضل، وهو ما يؤثر بشكل مباشر على فرص أطفالها في النجاح الأكاديمي.
على الرغم من أن معدلات التخرج من الجامعة للأطفال من الأسر ذات الدخل المنخفض قد زادت في السنوات الأخيرة، فإن هذا لا يعكس سوى تحسنات طفيفة. وفي المقابل، ارتفع معدل التخرج للأطفال من الأسر ذات الدخل المرتفع بنحو 20%. وينبع هذا الخلل بشكل مباشر من تأثير الوضع الاجتماعي والاقتصادي للأسرة على القدرات التعليمية لأطفالها، فضلاً عن مدى استثمار الأسرة في تعليم أطفالها.
بالإضافة إلى الظروف الاقتصادية، فإن الاختلافات في الثقافة التعليمية تشكل أيضًا سببًا مهمًا لعدم تكافؤ الفرص التعليمية. يشير علماء التربية إلى أن الآباء من الطبقة المتوسطة والطبقة العليا يتبنون عادة أسلوب التعليم "الثقافي"، مع التركيز على تنمية قدرات الأطفال في جميع الجوانب. وبالمقارنة بأسلوب "النمو الطبيعي" للأسر ذات الدخل المنخفض، فإن هذا الأسلوب الأخير غالبًا ما يعتمد على "التنمية الثقافية". عدم التركيز على التعليم. عدم الاهتمام الكافي.
على مدى العقود الثلاثة الماضية، اتسعت تدريجيا فجوة التفاوت التعليمي الناجمة عن الفجوة بين الأغنياء والفقراء في الولايات المتحدة، مما أدى إلى مزيد من الحد من الحراك الاجتماعي للأطفال من الأسر ذات الدخل المنخفض.
إن رأس المال الثقافي ورأس المال الاجتماعي ورأس المال الاقتصادي في البنية الاجتماعية يؤثرون بشكل مشترك على الحراك الاجتماعي. يشير رأس المال الثقافي إلى المعرفة والمهارات التي تمكن الأطفال من تحسين مكانتهم في المجتمع؛ ويشمل رأس المال الاجتماعي العلاقات الشخصية والشبكات الاجتماعية؛ ويشير رأس المال الاقتصادي إلى المال والموارد المادية الأخرى. إن دمج هذه الأنواع الثلاثة من رأس المال يحدد استثمار الأسرة في تعليم الطفل، وبالتالي يحدد أيضًا الفرص المستقبلية للطفل.
ومن المثير للاهتمام أن العديد من الدراسات وجدت أن هناك أيضًا علاقة وثيقة بين الوضع الاجتماعي والاقتصادي والحالة الصحية. يتمتع الأفراد ذوو المكانة الاجتماعية العالية عمومًا بصحة أفضل، مما قد يؤثر بدوره على فرص الحراك الاجتماعي.
تحدد الحالة الصحية، إلى حد ما، إنتاجية الفرد وتؤثر على مكانته في المجتمع.
بالنظر إلى البنية الاجتماعية الحالية، يظل التعليم هو المفتاح لكسر حلقة الفقر، ولكن الواقع هو أن الوضع الاجتماعي والاقتصادي للأسرة يؤثر بشكل عميق على فرصة الطفل في تلقي التعليم، وقد يستمر هذا التأثير طوال حياة الطفل.
فهل يمكن للتعليم أن يغيّر مصير الإنسان حقاً؟ وبينما نفكر في هذا الأمر، هل هناك أي إجراءات ملموسة يمكنها تعزيز الفرص العادلة لجميع الأطفال؟
