Language
Country/Area
No result found
الارتباط السري بين أداء الطلاب وتقييم التدريس: هل تعرف الحقيقة وراء ذلك؟
في عالم التعليم اليوم، أصبح تقييم المناهج أداة مهمة لمناقشة جودة التدريس. لا تساعد هذه التقييمات المعلمين على فهم خبرات تعلم الطلاب فحسب، بل تؤثر أيضًا على ترقية وتعويض أعضاء هيئة التدريس. ومع ذلك، فإن صحة هذه التقييمات وصحتها أثارت الكثير من النقاش والنقاش.
تقييم الدورة هو أداة تستخدم لتقييم جودة التدريس لدورة معينة، وعادة ما يكون ذلك في شكل استبيانات ورقية أو إلكترونية.
يتضمن تقييم الدورة التدريبية عادةً مجموعة متنوعة من المتغيرات، مثل مهارات الاتصال، والمهارات التنظيمية، والحماس، والمرونة، والموقف تجاه الطلاب، والتفاعل بين المعلمين والطلاب، وما إلى ذلك. ويساعد التقييم الشامل لهذه المتغيرات المدارس والمعلمين على التقييم الذاتي وتحسين جودة التدريس.
أنواع تقييم المقررات الدراسية
ينقسم تقييم الدورة إلى شكلين: التقييم التلخيصي والتقييم التكويني. عادةً ما يتم إجراء التقييمات التلخيصية في الأسابيع التي تسبق نهاية الفصل الدراسي ويتم ملؤها من قبل الطلاب الحاليين. يتيح هذا الأسلوب للطلاب التفكير في تدريس المعلم بطريقة سرية ومجهولة.
إن الغرض من التقييم الختامي هو تقييم فعالية التدريس بشكل عام، وخاصة في تحديد ما إذا كان المعلم قد تمت ترقيته أو تجديده.
مقارنة بالتقييم الختامي، يتم إجراء التقييم التكويني خلال الفصل الدراسي وهو مصمم لمساعدة المعلمين على تحسين محتوى التدريس وطرقه في الوقت المناسب. يعد تقييم الأقران شكلاً مهمًا من أشكال التقييم التكويني حيث يراقب المعلمون ذوو الخبرة دروس زملائهم ويقدمون اقتراحات وتعليقات لتعزيز تطوير مهنة التدريس.
نقد تقييم المقرر
على الرغم من استخدام تقييم المقرر الدراسي على نطاق واسع، إلا أن العديد من المعلمين ينتقدون نظام التقييم هذا. وفقًا للاستبيان، يعتقد العديد من المعلمين أنه إذا قام المعلمون بزيادة المعايير أو المحتوى، فسيؤدي ذلك غالبًا إلى انخفاض تقييمات الطلاب. وذلك لأن تقييمات الطلاب غالبًا ما تتأثر بالسمات الشخصية للمعلم ومظهره وجنسه وعرقه.
لا تعكس نتائج تقييمات الطلاب بالضرورة تأثيرات التدريس بدقة، وقد أثارت مسألة الارتباط بأداء الطلاب قلقًا واسع النطاق في المجتمع التعليمي.
أشارت الأبحاث إلى أن تقييمات المعلمين قد تتأثر بعوامل متعددة، بما في ذلك الجاذبية البدنية ومستوى التقييمات. وهذا يعني أن بعض المعلمين قد يميلون إلى تبسيط محتوى التدريس لتلبية توقعات الطلاب، الأمر الذي قد يؤدي في الواقع إلى انخفاض المعايير الأكاديمية.
الاستنتاج
في هذا السياق، يحتاج المجتمع التعليمي إلى التفكير بعمق حول استخدام تقييم المناهج الدراسية. كيف يمكن الحد من التأثير السلبي لتقييم المقرر على جودة التدريس مع الحفاظ على دوره كأداة للتغذية الراجعة؟
