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Schlagen in der Schule? Warum sind körperliche Züchtigungen in manchen Ländern noch immer erlaubt?
Der Einsatz körperlicher Züchtigung in Schulen hat eine breite Debatte ausgelöst. Was genau ist körperliche Züchtigung? Vereinfacht ausgedrückt handelt es sich dabei um eine Form der Bestrafung, bei der Schülern aufgrund schlechten Verhaltens absichtlich körperliche Schmerzen zugefügt werden. Diese Art der Erziehung wird in vielen Ländern bis heute akzeptiert. Es lohnt sich, über die Wurzeln und Auswirkungen dieses Phänomens nachzudenken.
„Der Einsatz körperlicher Züchtigung wird oft als wirksames Disziplinarmittel angesehen, es gibt jedoch nicht viele Beweise, die diese Ansicht stützen.“
Einschlägigen Informationen zufolge sind mit körperlicher Züchtigung in der Regel Verhaltensweisen wie Schläge oder Ohrfeigen gemeint. Diese Methode hat ihren Ursprung im Großbritannien des 19. Jahrhunderts, als Pädagogen sie möglicherweise aufgrund der traditionellen Überzeugung einsetzten, dass körperliche Züchtigung das Verhalten der Schüler korrigieren könne. Die meisten aktuellen Studien deuten jedoch darauf hin, dass dieser Ansatz kaum zur Verhaltensverbesserung beiträgt und sogar kontraproduktive Effekte haben kann.
„Es hat sich gezeigt, dass körperliche Züchtigung eng mit aggressivem Verhalten, sozialen Schwierigkeiten und psychischen Problemen verknüpft ist.“
Heute haben 128 Länder, darunter alle europäischen Länder und die meisten südamerikanischen Länder, körperliche Züchtigung an Schulen vollständig verboten. Allerdings gibt es noch immer 63 Länder, in denen dieses Gesetz nicht umgesetzt wurde, darunter einige Bundesstaaten der USA sowie mehrere afrikanische und asiatische Länder. Dies ist nicht nur auf unterschiedliche kulturelle Vorstellungen zurückzuführen, sondern hängt auch mit den Rechts- und Gesellschaftsstrukturen dieser Länder zusammen.
Kultureller Hintergrund und die Legitimität körperlicher Züchtigung
In vielen Ländern findet immer noch Unterricht im Freien statt, wobei körperliche Züchtigung als „Recht“ des Lehrers gilt. In manchen asiatischen und afrikanischen Ländern werden Lehrer als Autoritäten angesehen, die bei der Erziehung ihrer Kinder die Stelle der Eltern einnehmen und Strafen verhängen können. Diese Auffassung gründet sich auf dem Verständnis von „in loco parentis“, einem Rechtsbegriff, der die Übernahme der elterlichen Verantwortung durch den Lehrer bedeutet.
Beispielsweise zeigt ein Bericht, dass in den USA viele Eltern noch immer körperliche Züchtigung an Schulen befürworten und sogar 84 % der Erwachsenen glauben, dass Kinder manchmal eine „gute Tracht Prügel“ brauchen. Diese Kultur ist tief verwurzelt und schwer auszurotten. Sie ist einer der Gründe für die regionalen Unterschiede.
„Körperstrafen werden oft als notwendiges Erziehungsmittel angesehen, tatsächlich können sie jedoch die körperliche und geistige Gesundheit von Kindern gefährden.“
Schäden und Folgen
Wie die American Academy of Pediatrics (AAP) betont, können körperliche Verletzungen wie Prellungen und Knochenbrüche zu den direkten Folgen körperlicher Züchtigung gehören. In schwerwiegenderen Fällen kann es sogar zu schweren Verletzungen oder zum Tod kommen. Dieser durch körperliche Züchtigung verursachte Schaden hat tiefgreifende Diskussionen über die Ethik der Praxis ausgelöst.
Darüber hinaus haben frühe Erfahrungen mit körperlicher Züchtigung auch einen enormen Einfluss auf die Psyche der Schüler. Untersuchungen zeigen, dass solche Erfahrungen direkt mit Problemen wie Angstzuständen, Depressionen und geringem Selbstwertgefühl in Verbindung stehen können. Verglichen mit Strategien zur positiven Verhaltenssteuerung trägt körperliche Bestrafung nicht nur nicht zur Verbesserung der Disziplin der Schüler bei, sondern kann Verhaltensprobleme sogar verschlimmern.
Alternativen und Zukunftsperspektiven
Obwohl es in manchen Ländern immer noch körperliche Züchtigung gibt, haben viele internationale Menschenrechtsorganisationen diese Problematik scharf verurteilt und sich für die Entwicklung zahlreicher Alternativen eingesetzt. So setzen beispielsweise viele Pädagogen auf gewaltfreie Verhaltensmanagementstrategien und plädieren für ein respektvolles und kommunikatives Klassenklima, anstatt zur Aufrechterhaltung der Disziplin auf körperliche Züchtigung zu setzen.
„Bei der Bildung sollte es um Respekt und Verständnis gehen, nicht um Angst und Schaden.“
Egal wie tief die Tradition der körperlichen Züchtigung verwurzelt ist, der Fortschritt und die Anpassung der Erziehung sollten nicht aufhören. Wird es in zukünftigen Bildungssystemen mit zunehmendem Verständnis und Bewusstsein ein Ende der körperlichen Bestrafung geben?
