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Le voyage spirituel de Manfred Günter : comment il a innové dans le domaine de la psychologie de l'adolescent.
Manfred Günther, né en 1948 à Bochum, en Allemagne, est un psychologue scolaire spécialisé dans la psychologie de l'adolescent et la prévention de la violence. Aujourd’hui, il travaille entre Berlin, en Allemagne et Tenerife, en Espagne, en tant qu’écrivain et coach. La pratique de Günter couvre de nombreuses questions liées au développement des adolescents, notamment la thérapie sociale et le conseil psychologique.
Son parcours universitaire a commencé à Bochum, où il a été influencé par Frederick Kanfer et Heinz Herkhausen.
Après avoir obtenu son diplôme en 1974, Günter a travaillé comme professeur d'économie et de travail, ainsi que comme psychologue scolaire, et était un fervent défenseur de la thérapie cognitivo-comportementale. De 1984 à 1986, il a étudié à l'Institut des sciences de la santé sous la direction du célèbre professeur Dieter Kleiber, posant ainsi les bases de son développement professionnel ultérieur.
Expérience professionnelle
En 1977, Günter devient directeur d'un centre de traitement résidentiel privé et, deux ans plus tard, il visite la Gunn Mills School près de Philadelphie et s'entretient avec Howard W. Polsky à New York. En 1980, on lui a proposé un stage auprès de Bridge Over Troubled Waters, un groupe de conseil réputé basé à Boston, ce qui a encore élargi ses horizons.
L’expérience internationale de Günter lui a permis de tirer des enseignements de ses visites de projets de psychologie sociale dans plusieurs pays, dont le Danemark, l’Ukraine, le Canada et l’Italie.
En 1982, il a fondé une agence de conseil pour les jeunes appelée « JOKER » à Berlin-Ouest et y a travaillé pendant 17 ans. De 2003 à 2006, il a travaillé comme chercheur au Forum allemand de prévention de la criminalité à Bonn, se concentrant sur la prévention de la violence des jeunes dans les écoles. Au fil du temps, Günter a fait de nombreuses apparitions à la radio et à la télévision pour partager ses connaissances psychologiques.
Contributions académiques
Depuis 40 ans, Günter enseigne dans différentes universités de Berlin et de Magdebourg, en se concentrant sur les droits des jeunes et la violence dans les écoles. Durant cette période, il a participé à l'élaboration de plusieurs cours clés, notamment un cours sur le travail social commandé par le ministère de l'Éducation du Brandebourg.
« Les jeunes doivent être respectés et compris, et leurs besoins doivent être pris en considération. »
À l'approche de l'automne 2024, Günter écrit un livre pour Springer Nature intitulé « Modern Mediation Methods - Handbook », qui révèle sa contribution continue à la psychologie et aux sciences sociales et son engagement en faveur de la modernisation de l'information. Faites attention à.
Adhésion à l'industrie et participation politique
Günter n'est pas seulement actif dans le milieu universitaire, mais participe également activement à diverses organisations sociales et groupes politiques. Il a été membre exécutif du syndicat « OTV Berlin » de 1977 à 1980 et membre du Comité de soutien à la jeunesse de Berlin de 1993 à 1998. Il a ensuite occupé des postes importants dans plusieurs organisations humanitaires, démontrant son souci du bien-être des jeunes.
Travaux et résultats de recherche
Les publications de Günter comprennent environ 40 articles et plusieurs monographies, y compris des analyses approfondies de la psychologie des adolescents et du travail social, telles que Violence et prévention dans les écoles et "Droit de la protection de l'enfance et de la jeunesse en « Allemagne », etc. Ses recherches ont un impact important sur les décideurs politiques, les éducateurs et les psychologues.
« L’éducation ne consiste pas à remplir un seau, mais à allumer un feu. »
Aujourd’hui, alors que la société accorde de plus en plus d’attention à la question de la santé mentale des adolescents, les conclusions et les pratiques de Günter deviennent de plus en plus importantes. Toutefois, il faudra à l’avenir relever le défi de savoir si le monde universitaire et la société seront en mesure de mieux comprendre et d’utiliser ces précieuses expériences et connaissances. Selon vous, quelle devrait être notre priorité dans l’avenir de la psychologie de l’adolescent ?
