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Le facteur mystérieux de la réussite scolaire : comment la psychologie révèle les secrets de la réussite des étudiants
La réussite scolaire est une mesure de la mesure dans laquelle un étudiant ou un établissement d'enseignement atteint ses objectifs éducatifs. Cet accomplissement ne se limite pas à l'obtention d'un diplôme d'études secondaires et d'un baccalauréat, mais implique l'interaction de plusieurs facteurs. Avec le développement de la psychologie, les recherches sur la réussite scolaire sont devenues de plus en plus approfondies, révélant de nombreux facteurs clés qui affectent la réussite des étudiants.
Facteurs affectant la réussite scolaire
Le rôle des différences individuelles dans les résultats scolaires
Plusieurs études ont montré que les différences individuelles en matière de résultats scolaires peuvent être liées à leur intelligence et à leurs caractéristiques de personnalité. Les tests d’intelligence montrent que les élèves dotés d’une intelligence plus élevée obtiennent généralement de bons résultats à l’école. De plus, les traits de conscience, liés à l’effort et à la motivation scolaire, favorisent également la réussite scolaire.
Une méta-analyse récente montre que la curiosité spirituelle affecte la réussite scolaire autant que l'intelligence et la conscience.
L'influence des facteurs non cognitifs
Les facteurs ou compétences non cognitifs, notamment la confiance académique, la maîtrise de soi, la motivation, la théorie des attentes et de l'établissement d'objectifs, l'intelligence émotionnelle et la détermination, jouent un rôle de plus en plus important dans la réussite scolaire et professionnelle. Les sociologues Bowles et Gintis ont utilisé ce terme pour la première fois dans les années 1970 pour fournir de nouvelles explications aux compétences non cognitives, au-delà des tests cognitifs traditionnels.
La recherche montre que les étudiants intrinsèquement motivés ont des avantages en termes de résultats scolaires et de persévérance.
L'influence de la structure familiale
La structure familiale et son niveau d'implication jouent un rôle essentiel dans l'éducation. La situation matrimoniale des parents, leur statut socio-économique et leur influence sur l'éducation auront tous une incidence sur les résultats scolaires des enfants.
Les familles ayant un statut socio-économique élevé offrent souvent un environnement d'apprentissage plus stimulant, mais peuvent également exercer une pression excessive sur les enfants.
Le rôle des activités extrascolaires
Il existe une corrélation positive entre les activités extrascolaires organisées et de meilleurs résultats scolaires. Non seulement ces types d’activités améliorent l’assiduité, mais ils augmentent également l’engagement scolaire, améliorent les moyennes cumulatives et réduisent les taux d’abandon scolaire et les symptômes dépressifs.
Des recherches ont montré que les élèves du secondaire qui participent à des activités sportives obtiennent généralement de bons résultats scolaires, mais cela peut parfois être associé à une consommation accrue d'alcool et à un absentéisme.
Initiatives éducatives réussies
La recherche montre que l'introduction d'actions éducatives réussies (SEA) dans les écoles où l'absentéisme est élevé peut améliorer considérablement la réussite scolaire. En intégrant différentes stratégies et ressources pédagogiques, ces actions aident les étudiants à surmonter les défis académiques.
La relation entre la réussite scolaire et la participation à des activités extrascolaires positives mérite des recherches plus approfondies pour comprendre ses effets spécifiques.
En résumé, la réussite scolaire est un système complexe qui englobe de multiples facteurs interdépendants, notamment les différences individuelles, les compétences non cognitives, le soutien familial et la participation extrascolaire. Ces études contribuent non seulement à la croissance personnelle des étudiants, mais guident également la formulation des politiques éducatives. En considérant ces facteurs, nous devrions nous demander : comment les écoles et les familles peuvent-elles travailler ensemble pour soutenir plus efficacement le développement harmonieux des élèves ?
