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Le mystérieux processus de production de la parole : savez-vous comment nous transformons les pensées en parole ?
La production de la parole est le processus de conversion des pensées en sons de parole, un processus qui comprend la sélection des mots, l'organisation des formes grammaticales pertinentes et l'utilisation ultérieure du conduit vocal à travers le système moteur pour produire des sons. La production de parole peut être spontanée, comme les mots personnalisés produits par une personne au cours d'une conversation ; réactive, comme nommer une image ou lire un texte écrit ; ou imitative, comme répéter un discours. Dans une conversation courante, les gens peuvent produire environ quatre syllabes, dix à douze phonèmes et deux à trois mots par seconde à partir de leur vocabulaire, bien que le vocabulaire total puisse être de cent mille à plus de cent mille. Étonnamment, le taux d’erreur dans la production vocale était relativement faible, les erreurs se produisant à une fréquence d’environ une sur 900 mots dans le discours spontané.
Derrière la parole se cache un processus psychologique complexe impliquant une compréhension profonde de la pensée et l’organisation du langage correspondant.
Dans le processus de génération de la parole, un flux d'air à travers les poumons est généralement nécessaire pour fournir une pression, et le son est produit par la vocalisation de la glotte, qui forme ensuite différentes voyelles et consonnes par des changements dans le conduit vocal. Cependant, la production de la parole ne repose pas toujours sur les poumons et la glotte ; par exemple, dans le cas de la parole alaryngée, la phonation peut se produire via la partie supérieure du conduit vocal. Les sons gutturaux comme celui de Donald Duck sont des exemples de ce type de discours.
La production de la parole peut être associée à la production de gestes qui améliorent l’intelligibilité des énoncés parlés. Le développement de la parole tout au long de la vie d’une personne commence avec le premier babillage du bébé et devient un langage mature à l’âge de cinq ans. La phase précoce de langage commence généralement vers l’âge d’un an et est appelée phase holophrastique. Entre un an et demi et deux ans et demi, les nourrissons peuvent produire des phrases courtes, une étape connue sous le nom de phase télégraphique. Après deux ans et demi, le système linguistique du nourrisson se développe progressivement et, avec le temps, il peut produire un langage comme celui des adultes.
Le processus de production de la parole peut être divisé en trois étapes principales : la conceptualisation, la formation et l’articulation.
Au cours de l'étape de conceptualisation, l'intention du locuteur relie le concept souhaité au son de parole spécifique à prononcer. Les informations d’intention prédictive sont formées ici pour spécifier le concept qui doit être exprimé. Vient ensuite l’étape formative, au cours de laquelle les formes linguistiques requises sont créées, y compris le codage grammatical, le codage morphophonémique et le codage phonétique. Enfin, l'étape d'articulation est réalisée par les organes articulatoires tels que les poumons, la glotte, le larynx, la langue, les lèvres et la mâchoire, qui produisent finalement la parole.
En neurosciences, la production de la parole par les droitiers repose principalement sur des zones de l'hémisphère cérébral gauche, notamment les zones motrices supplémentaires bilatérales, le gyrus frontal inférieur postérieur gauche, la zone insulaire gauche, le cortex moteur primaire gauche et le lobe temporal. . Le cervelet est également impliqué dans l’organisation rapide, fluide et rythmique des syllabes de la parole.
Troubles de la production de la parole
Le processus de production de la parole peut être affecté par une variété de troubles, qui peuvent se manifester par divers défis dans le processus de parole. Les chercheurs ont ainsi découvert que l'étude des erreurs de langage nous aide non seulement à comprendre les mécanismes de production de la parole, mais révèle également la cognition des règles reflétée par les erreurs de langage. Même dans nos erreurs, le langage reste généralement grammaticalement correct.
Évolution des modèles de production de la parole
Grâce à l’étude approfondie de la production de la parole, les chercheurs ont proposé une variété de modèles de production de la parole pour tenter d’expliquer ce processus complexe. Les éléments essentiels de ces modèles comprennent : l’identification des concepts, la sélection du cadre grammatical, la récupération lexicale, la conversion phonémique et la préparation des instructions de prononciation.
Dans l'histoire de la production de la parole, les premières recherches se sont concentrées sur la compréhension de la parole. Ce n'est qu'à la fin des années 1960 que l'étude des erreurs de langage a favorisé l'établissement de modèles de production de la parole.
Par exemple, le modèle génératif de prononciation de Fromkin de 1971, qui se compose de six étapes, tente d'expliquer les résultats de la recherche sur les erreurs de parole. Par la suite, le modèle de Garrett publié en 1975 a encore amélioré l’ancien modèle et l’a reconstruit sur la base de données d’erreurs de parole. Le modèle de Fromkin et celui de Garrett visent tous deux à mieux comprendre divers aspects de la production de la parole.
En outre, le modèle de réseau lexical proposé par Dell en 1994 fournit une base pour la production de la parole, aidant les gens à comprendre le processus de sélection des mots et son organisation dans la parole. Le modèle de Levelt a encore affiné le concept de réseau lexical en 1999 et a révélé comment les gens utilisent les informations grammaticales et sémantiques pertinentes lors du choix du langage approprié.
Le processus de développement de la production de la parole est également important. Les bébés commencent à imiter les expressions faciales et à essayer de coordonner les sons à l’âge de sept mois, un processus qui pose les bases du développement ultérieur du langage. Grâce à la stimulation du langage et à la lecture, le vocabulaire des nourrissons et des jeunes enfants s'enrichit considérablement. Des études ont montré que les enfants qui manquent d'apport linguistique peuvent avoir un vocabulaire jusqu'à 32 millions de mots de moins que les enfants à qui on lit régulièrement.
Alors, avez-vous déjà réfléchi aux facteurs dans le processus de production de la parole qui ont le plus grand impact sur notre efficacité en communication ?
