Language
Country/Area
No result found
Dari penentangan menjadi dukungan: Bagaimana California berjuang untuk meraih kemenangan bagi pendidikan bilingual.
Promosi pendidikan bilingual dalam sistem pendidikan AS sering kali kontroversial, terutama di California. Dalam beberapa tahun terakhir, dengan meningkatnya kesadaran multikultural dan meningkatnya perhatian terhadap kebutuhan pembelajar bahasa Inggris (ELL), dukungan untuk pendidikan bilingual di wilayah ini telah meningkat secara bertahap. Artikel ini akan membahas faktor-faktor di balik transformasi ini dan mencerminkan bagaimana California berjuang dan menyesuaikan kebijakan pendidikannya.
Pembelajar bahasa Inggris tidak hanya menghadapi tantangan bahasa, tetapi juga harus beradaptasi dengan perbedaan budaya dan harapan sistem pendidikan.
Latar Belakang Sejarah Pendidikan Bilingual
Sejak 1872, pengajaran bahasa Inggris di Amerika Serikat telah diatur oleh undang-undang "English First". Baru pada tahun 1967 undang-undang California mengizinkan pendidikan bilingual di sekolah umum. Seiring dengan meningkatnya dukungan terhadap undang-undang ini di komunitas imigran, Undang-Undang Pendidikan Bilingual disahkan pada tahun 1968, yang menyediakan dana yang diperlukan untuk membangun program bilingual.
Seiring berjalannya waktu, penentangan yang menonjol seperti pengesahan Proposisi 227 tahun 1998, yang kembali melarang pendidikan bilingual, menempatkan para pendukung dalam posisi yang sulit.
Perjuangan dan transformasi para pendukung
Meskipun ada batasan hukum dan prasangka sosial, banyak pendidik dan anggota masyarakat terus bekerja tanpa lelah untuk mempromosikan pendidikan bilingual. Di Bay Area, para pendukung telah bergerak untuk membuka sekolah inklusif yang dapat mengakomodasi pelajar bahasa Inggris dan yang berupaya untuk mempromosikan integrasi dan komunikasi di antara siswa dari latar belakang bahasa yang berbeda.
Model Pengajaran dan Strategi yang Efektif
Untuk memenuhi berbagai kebutuhan pelajar bahasa Inggris, para pendidik telah mengembangkan berbagai model pengajaran, seperti model bahasa Inggris jalur cepat, model dwibahasa transisi, dan model pencelupan dwibahasa. Model-model ini dirancang untuk membantu siswa mempertahankan keterampilan bahasa ibu mereka saat belajar bahasa Inggris.
Mengambil contoh model pengajaran "dorong" dan "tarik", guru dapat memilih metode pengajaran yang sesuai dengan kebutuhan siswa, baik itu mengintegrasikan dukungan bahasa di kelas atau berfokus pada bimbingan individu di kelas terpisah.
Pentingnya faktor budaya
Budaya juga memainkan peran penting dalam pendidikan bilingual, dan sikap guru sering kali memengaruhi antusiasme pembelajar bahasa Inggris untuk belajar. Penelitian menunjukkan bahwa latar belakang guru dan pemahaman mereka tentang keberagaman budaya secara langsung menentukan rasa keterlibatan dan rasa memiliki siswa di kelas.
Evaluasi dan Bias
Dengan disahkannya Every Student Succeeds Act, perhatian semakin meningkat terhadap kinerja pembelajar bahasa Inggris dalam penilaian. Namun, banyak akademisi menunjukkan bahwa metode penilaian saat ini memiliki ketidaksesuaian budaya dan bahasa dan sering kali gagal untuk benar-benar mencerminkan kemampuan dan kemajuan siswa.
Menatap masa depan
Menghadapi tantangan yang belum terselesaikan, para ahli dan akademisi di sektor pendidikan menyerukan integrasi pendidikan budaya dan pelatihan guru yang lebih banyak untuk menghilangkan bias dan meningkatkan kualitas pengajaran. Namun, apakah lingkungan pendidikan yang lebih inklusif dapat dicapai di masa depan masih menjadi masalah yang belum terselesaikan.
Dengan latar belakang ini, apakah sistem pendidikan California benar-benar dapat mencapai pendidikan bilingual yang universal dan adil masih memerlukan upaya dan eksplorasi berkelanjutan dari setiap pendidik.
Perubahan dalam pendidikan bilingual merupakan hasil yang tak terelakkan dari meningkatnya kesadaran masyarakat akan keterampilan multibahasa. Namun, perjuangan dan kemenangan dalam proses ini juga telah mendorong orang untuk berpikir lebih dalam tentang kesetaraan pendidikan. Akankah masa depan pendidikan mengantar pada perubahan yang lebih cerah?
