Language
Country/Area
No result found
Masa depan pembelajaran: Bagaimana pembelajaran terprogram merevolusi pendidikan?
Sepanjang sejarah pendidikan, instruksi terprogram (atau instruksi terprogram), sebagai sistem berbasis penelitian, telah sangat memengaruhi cara pembelajaran dilakukan. Pendekatan ini dipandu oleh penelitian beberapa psikolog terapan dan sarjana pendidikan dan bertujuan untuk membantu peserta didik mencapai keberhasilan yang lebih besar dalam proses pembelajaran. Materi untuk instruksi terprogram biasanya disajikan dalam bentuk buku teks, mesin pengajaran, atau perangkat lunak komputer, yang isinya dirancang dengan cermat dan disusun dalam urutan yang logis.
Isi pembelajaran disajikan dalam langkah-langkah kecil atau potongan yang lebih besar. Setelah setiap langkah, peserta didik dihadapkan dengan pertanyaan untuk menguji pemahaman mereka dan kemudian diberikan jawaban yang benar, yang berarti bahwa pada setiap tahap pembelajaran, peserta didik memiliki Pengetahuan yang memungkinkan tanggapan dan hasil langsung.
Sejak awal tahun 1912, Edward L. Thorndike membayangkan potensi pembelajaran terprogram. Ia pernah mengatakan bahwa jika ada keajaiban mekanis yang akan menyebabkan buku menampilkan halaman kedua hanya setelah instruksi pada halaman pertama telah diselesaikan, maka banyak hal yang saat ini membutuhkan instruksi pribadi dapat diselesaikan melalui pencetakan. Meskipun Thorndike tidak mengembangkan konsep tersebut, pada tahun 1926 Sidney L. Pressey membangun mesin pengajaran pertama yang menunjukkan kemampuan untuk benar-benar mengajar.
Pengembangan pembelajaran terprogram
Dengan dimulainya Perang Dunia II, penekanan pada pelatihan meningkat secara signifikan karena sebagian besar militer wajib militer. Apa yang dipelajari setelah perang memengaruhi pendidikan dan pelatihan, dan salah satu metode utamanya adalah menggunakan gambar sebagai alat untuk pelatihan kelompok. Penelitian tentang efektivitas film pelatihan telah berkembang pesat, dan meskipun film unggul dalam memberikan gambaran umum suatu situasi, film tersebut lemah dalam menyajikan detail.
Pada tahun 1946, Universitas Yale melakukan eksperimen di mana pertanyaan dimasukkan ke dalam klip video dan jawaban yang benar diberikan setelah siswa merespons. Hasilnya secara signifikan meningkatkan hasil belajar siswa dari video tersebut.
Eksperimen ini menunjukkan bahwa respons aktif dari peserta didik dan umpan balik langsung terhadap aktivitas merupakan elemen kunci dalam sistem pembelajaran yang sukses. Penelitian Pressey sekali lagi menarik perhatian, dan konsep pembelajaran terprogram secara bertahap menjadi fokus komunitas pendidikan.
Konotasi pembelajaran terprogram
Jadi, apa yang ditambahkan oleh pembelajaran terprogram? Singkatnya, pembelajaran terprogram disebut "kontrol stimulus," yang mengacu pada materi pembelajaran itu sendiri. Selain itu, pembelajaran terprogram mengusulkan sistem yang lengkap, termasuk menetapkan tujuan kursus yang objektif dan terukur serta melakukan pra-tes dan pasca-tes untuk memastikan efektivitas pembelajaran. Materi pengajaran perlu direvisi sesuai dengan hasil eksperimen dan disusun sesuai dengansesuai dengan rencana yang telah ditentukan sebelumnya.
Sistem pembelajaran terprogram utama
Meskipun beberapa sistem lain telah diusulkan, artikel ini akan berfokus pada dua pendekatan yang paling terkenal. Yang pertama adalah Norman Crowder, seorang psikolog di Angkatan Udara AS, yang sistemnya menggunakan pertanyaan pilihan ganda dari sebuah teks dan memberikan umpan balik untuk setiap pilihan. Claude menyebut ini "pemrograman intrinsik", yang juga dikenal sebagai "pemrograman percabangan". Di sisi lain, pemrograman lebih dikenal dari behavioris B.F. Skinner, yang mengkritik ketidakcukupan metode pengajaran tradisional dan menyusun "jadwal penguatan" berdasarkan teori behavioris.
Skinner pernah mengeluarkan pernyataan inspiratif yang menyerukan kepada komunitas pendidikan untuk menerima revisi menyeluruh dalam praktik pendidikan, dengan menyatakan bahwa kita berada di ambang revolusi yang menarik dalam pembelajaran.
Kedua pendekatan tersebut berfokus pada kebutuhan masing-masing peserta didik, memungkinkan peserta didik untuk bekerja dengan kecepatan mereka sendiri, dan menguji konten secara memadai untuk mengidentifikasi area masalah, yang masing-masing menekankan tujuan pembelajaran yang jelas.
Dampak selanjutnya dari pembelajaran terprogram
Konsep-konsep ini kemudian diterapkan pada bidang pendidikan lainnya, seperti pembelajaran terbuka dan pembelajaran dengan bantuan komputer. Prinsip-prinsip instruksi terprogram juga memengaruhi Children's Television Workshop, yang membantu mengembangkan Sesame Street. Selain itu, acara seperti Blue's Clues telah diuji tiga kali per episode, yang menunjukkan bahwa menonton berulang kali dapat meningkatkan perhatian dan pemahaman pada pemirsa muda.
Belajar atau berlatih?
Prinsip dan metode "pembelajaran terprogram" dan "pelatihan terprogram" hampir sama. Bila target audiensnya adalah personel industri atau militer, istilah "pelatihan terprogram" sering digunakan, sedangkan untuk sekolah dan perguruan tinggi, istilah "pembelajaran terprogram" sering digunakan.
Apa pun namanya, pendekatan ini telah berhasil menerapkan konsep ke berbagai topik pendidikan, dengan hasil positif yang sesuai.
Seiring makin lazimnya pembelajaran terprogram, banyak pendidik dan peneliti masih mengeksplorasi cara memaksimalkan potensinya di berbagai bidang, dan metode ini terus berkembang dengan bantuan teknologi baru. Kita tidak dapat tidak bertanya-tanya, bagaimana pendidikan masa depan akan ditata ulang untuk beradaptasi dengan dunia yang terus berubah?
