Language
Country/Area
No result found
Keajaiban Memori: Bagaimana Hermann Ebbinghaus Mengungkap Rahasia Pembelajaran
Dalam proses pembelajaran, cara menghafal dan mengingat informasi secara efektif selalu menjadi topik penting dalam penelitian psikologi. Psikolog Jerman Hermann Ebbinghaus adalah salah satu pelopor di bidang ini. Ia secara eksperimental mengeksplorasi mekanisme memori manusia dan secara khusus menemukan konsep praktik terdistribusi. Praktik penyebaran, yang juga dikenal sebagai efek spasi, mengacu pada pembagian tugas pembelajaran menjadi beberapa sesi praktik singkat, yang dilakukan dalam jangka waktu yang relatif lama. Metode ini secara bertahap terbukti meningkatkan efisiensi dan ketekunan pembelajaran.
Manusia dan hewan lain belajar lebih baik ketika mereka menghafal item dari suatu daftar ketika mereka mempelajarinya dalam beberapa sesi daripada ketika mereka mempelajarinya berulang kali dalam jangka waktu yang singkat.
Sejarah dan eksperimen praktik terdistribusi
Penelitian Ebbinghaus difokuskan pada suku kata tak bermakna, yang memungkinkannya untuk mengendalikan variabel eksternal seperti pengetahuan sebelumnya. Ia menemukan bahwa praktik yang tersebar menyimpan informasi lebih efektif daripada praktik yang terkonsentrasi. Pada tahun 1978, psikolog terkenal Alan Baddeley dan Langmen membahas topik ini lebih lanjut ketika mereka membagi tukang pos menjadi dua kelompok yang menerima latihan terfokus dan mereka yang menerima latihan tersebar. Hasilnya menunjukkan bahwa meskipun latihan terpusat tampaknya menghasilkan kemajuan yang lebih baik dalam waktu yang lebih singkat, mereka yang menerima latihan tersebar tampil lebih baik dalam hal akurasi dan kecepatan.
Mekanisme psikologis latihan terdistribusi
Beberapa fungsi psikologis bertanggung jawab untuk menyebarkan manfaat latihan. Fungsi ini terutama mencakup pembelajaran program, efek head-to-tail, dan pengambilan yang diperpanjang.
Pembelajaran program
Pembelajaran prosedural mengacu pada mempraktikkan tugas yang kompleks secara berulang-ulang hingga sistem saraf yang relevan dapat bekerja sama untuk melakukan tugas tersebut secara otomatis. Penelitian telah menemukan bahwa latihan terdistribusi adalah cara yang paling efektif untuk mempelajari suatu program. Dengan menyebarkan jumlah latihan secara merata dari waktu ke waktu, efisiensi pembelajaran suatu keterampilan akan meningkat secara signifikan.
Efek head-to-tail
Efek head-to-tail berarti bahwa memori pertama dan terakhir yang dipelajari lebih mudah diingat. Dalam pembelajaran terdistribusi, ketika sepotong informasi disajikan beberapa kali, memori pertama pembelajar tentang informasi tersebut diambil selama presentasi kedua, yang selanjutnya memperkuat jejak memori.
Pencarian yang diperluas
Pengambilan yang diperluas mengacu pada pengujian item pembelajaran pada interval yang berbeda selama periode waktu tertentu. Proses ini bergantung pada memori yang terkonsolidasi untuk meningkatkan tingkat keberhasilan pengambilan. Latihan yang tersebar membantu konsolidasi memori, yang memungkinkan orang mengingat informasi dengan lebih efektif.
Teori di balik berbagai tugas pembelajaran
Efek dari latihan terdistribusi bervariasi di berbagai tugas pembelajaran, seperti mengingat bebas dan tugas yang diberi isyarat. Baik menganalisis semantik atau meneliti dengan cermat, presentasi yang tersebar dapat memicu berbagai proses memori dan memberi pembelajar lebih banyak petunjuk pengambilan.
Penerapan dan dampak praktis
Temuan ini memiliki nilai penerapan yang signifikan di berbagai bidang seperti periklanan, gangguan memori pribadi, dan retensi memori jangka panjang. Misalnya, di bidang periklanan, pengulangan iklan yang berjarak dapat meningkatkan daya ingat, sehingga membantu merek meningkatkan visibilitasnya. Dan bagi orang yang terkena cedera otak traumatis, praktik yang tersebar telah terbukti membantu mereka menguasai keterampilan baru dengan lebih baik.
Kesimpulan
Dengan perkembangan teknologi dan psikologi, kita semakin memahami cara kerja memori manusia. Sebagai teknik pembelajaran yang efektif, prinsip-prinsip di balik praktik yang tersebar terus diverifikasi oleh penelitian baru. Dapatkah desain pembelajaran di masa mendatang memanfaatkan prinsip-prinsip ini dengan lebih baik untuk meningkatkan penyerapan dan retensi pengetahuan?
