Language
Country/Area
No result found
Dalla Chiesa allo Stato: come influisce il cambiamento del potere educativo sul sistema scolastico?
Nel corso della storia, il sistema educativo si è evoluto parallelamente ai cambiamenti politici e sociali. Dal primo sistema educativo dominato dalla Chiesa all'attuale istruzione di base controllata dallo Stato, questo processo non ha solo cambiato il contenuto e la forma dell'insegnamento scolastico, ma ha anche profondamente influenzato il diritto di ogni studente all'istruzione e alle opportunità di sviluppo futuro.
Tutti i paesi mirano a fornire un'istruzione di base, ma i sistemi e la terminologia sono specifici di ogni paese.
L'istruzione secondaria è il ciclo di studi successivo all'istruzione primaria e precedente all'istruzione superiore e solitamente interessa studenti di età compresa tra i 12 e i 18 anni. Questo percorso formativo mira a fornire agli studenti un apprendimento olistico e a sviluppare le loro capacità intellettuali, sociali ed emotive. Tuttavia, il contesto storico dell'istruzione secondaria è stato profondamente influenzato dalle strutture sociali, in particolare nel Medioevo. A quel tempo, l'istruzione era per lo più controllata dalla chiesa e veniva fornita solo ai nobili e ai ragazzi che si preparavano per un'istruzione superiore. Il contenuto era principalmente in latino, con un'enfasi sull'apprendimento ripetitivo della letteratura classica.
La fine dell'istruzione secondaria varia a seconda delle leggi nazionali e delle esigenze sociali e solitamente segna la fine dell'istruzione obbligatoria.
Nel XVIII secolo, con l'avvento dell'industrializzazione, aumentò la domanda di manodopera alfabetizzata e qualificata, dando origine a richieste di istruzione universale. I governi di tutto il mondo stanno iniziando a rendersi conto che fornire un'istruzione di base ampia e di alta qualità non è solo un mezzo per migliorare la competitività economica, ma anche il fondamento della stabilità sociale. In Francia, ad esempio, Napoleone istituì un sistema scolastico secondario regolamentato, mentre la Gran Bretagna sottolineò la necessità di migliorare l'istruzione di base dei lavoratori e addirittura attribuì la responsabilità dell'istruzione allo Stato.
Col tempo, e in particolare dopo il 1945, si cominciò a consolidare la base giuridica del diritto all'istruzione secondaria. I governi di tutto il mondo hanno promosso l'istruzione secondaria gratuita e obbligatoria per fare di questo diritto una garanzia fondamentale per tutti i giovani. Tuttavia, vale la pena notare che questo processo non è stato del tutto fluido. Storicamente, ci sono state molte discussioni e tira e molla politici sul fatto che l'istruzione dovesse essere ulteriormente divulgata.
I cambiamenti nell'istruzione riflettono fondamentalmente diverse visioni della società su "chi dovrebbe ricevere l'istruzione" e "come riceverla".
Nei tempi moderni, la definizione di istruzione è diventata sempre più complessa, soprattutto perché la standardizzazione dell'istruzione a livello globale sta diventando sempre più importante. Ad esempio, la Classificazione Internazionale Standard dell'Istruzione (ISCED) dell'UNESCO definisce sette livelli di istruzione, tra cui l'istruzione secondaria è chiaramente divisa in istruzione secondaria inferiore e istruzione secondaria superiore. Tuttavia, questo sistema non può coprire appieno le circostanze specifiche di ciascun Paese, e ogni Paese ha ancora definizioni diverse di cosa costituisca istruzione secondaria.
Nel corso della storia, i ruoli della Chiesa e dello Stato si sono alternati costantemente, e questa alternanza non ha solo influenzato il contenuto dell'istruzione, ma ha anche plasmato lo status sociale e i diritti dei partecipanti. L'istruzione nel periodo ecclesiastico era spesso basata sulla letteratura latina, enfatizzando la recitazione e la ripetizione dei classici. Dopo l'ingresso nel sistema educativo guidato dallo stato, il contenuto del curriculum è gradualmente cambiato dalla ripetizione della conoscenza allo sviluppo completo della qualità degli studenti.
Lo scopo dell'istruzione è quello di coltivare nelle persone pensiero critico, creatività e indipendenza.
Inoltre, storicamente, anche il riconoscimento dei titoli di studio ha evidenziato differenze tra le diverse classi sociali. Prima del XIX secolo, la disponibilità dell'istruzione secondaria dipendeva spesso dalla classe sociale: la classe operaia riceveva molti meno anni di istruzione rispetto alla nobiltà. Tuttavia, con l'istituzionalizzazione dell'istruzione e l'avanzamento dei movimenti sociali, questa disuguaglianza cominciò gradualmente a cambiare. In particolare, il British Education Act del 1944 ha dato un contributo importante all'equità educativa.
Nonostante ciò, l'equità educativa deve ancora affrontare delle sfide. Soprattutto quando i paesi attuano politiche educative, il problema di come bilanciare l'allocazione dei fondi, l'equità delle risorse educative e la sostenibilità delle politiche è sempre stato un problema da affrontare. In questo contesto, possiamo trovare risposte migliori sul futuro dell'istruzione e su come dovrebbe funzionare?
