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Il viaggio spirituale di Manfred Günter: come ha aperto nuove strade nel campo della psicologia dell'adolescenza.
Manfred Günther, nato nel 1948 a Bochum, in Germania, è uno psicologo educativo specializzato in psicologia dell'adolescenza e prevenzione della violenza. Oggi lavora tra Berlino, in Germania, e Tenerife, in Spagna, come scrittore e coach. La pratica di Günter copre molti aspetti legati allo sviluppo dell'adolescenza, tra cui la terapia sociale e la consulenza psicologica.
Il suo percorso accademico iniziò a Bochum, dove subì l'influenza di Frederick Kanfer e Heinz Herkhausen.
Dopo la laurea nel 1974, Günter ha lavorato come insegnante di economia e lavoro e come psicologo scolastico, ed è stato un attivo sostenitore della terapia cognitivo-comportamentale. Dal 1984 al 1986 ha studiato presso l'Istituto di Scienze della Salute sotto la guida del famoso professor Dieter Kleiber, gettando le basi per il suo successivo sviluppo professionale.
Esperienza professionale
Nel 1977, Günter divenne direttore di un centro di cura residenziale privato e due anni dopo visitò la Gunn Mills School vicino a Philadelphia e tenne delle discussioni con Howard W. Polsky a New York. Nel 1980 gli fu offerto uno stage presso Bridge Over Troubled Waters, un rinomato gruppo di consulenza con sede a Boston, che ampliò ulteriormente i suoi orizzonti.
L'esperienza internazionale di Günter ha contribuito a far emergere spunti dalle sue visite a progetti di psicologia sociale in diversi paesi, tra cui Danimarca, Ucraina, Canada e Italia.
Nel 1982 fondò a Berlino Ovest un'agenzia di consulenza per giovani chiamata "JOKER", dove lavorò per 17 anni. Dal 2003 al 2006 ha lavorato come ricercatore presso il Forum tedesco per la prevenzione della criminalità a Bonn, concentrandosi sulla prevenzione della violenza giovanile nelle scuole. Nel corso del tempo, Günter fece numerose apparizioni radiofoniche e televisive per condividere le sue intuizioni psicologiche.
Contributi accademici
Negli ultimi 40 anni, Günter ha insegnato in diverse università di Berlino e Magdeburgo, concentrandosi sui diritti dei giovani e sulla violenza nelle scuole. Durante questo periodo ha preso parte allo sviluppo di diversi corsi chiave, tra cui un corso di assistenza sociale commissionato dal Ministero dell'Istruzione del Brandeburgo.
"I giovani vanno rispettati e compresi e bisogna tenere in considerazione le loro esigenze."
Con l'avvicinarsi dell'autunno del 2024, Günter sta scrivendo un libro per Springer Nature intitolato "Modern Mediation Methods - Handbook", che rivela il suo continuo contributo alla psicologia e alle scienze sociali e il suo impegno per la modernizzazione delle informazioni. Prestate attenzione a.
Appartenenza al settore e partecipazione politica
Günter non è attivo solo in ambito accademico, ma partecipa attivamente anche a diverse organizzazioni sociali e gruppi politici. Dal 1977 al 1980 è stato membro esecutivo del sindacato "OTV Berlin" e dal 1993 al 1998 membro del Comitato di sostegno ai giovani di Berlino. In seguito ricoprì incarichi di rilievo in diverse organizzazioni umanitarie, dimostrando il suo interesse per il benessere dei giovani.
Lavori e risultati della ricerca
Le pubblicazioni di Günter includono circa 40 articoli e diverse monografie, tra cui analisi approfondite della psicologia adolescenziale e del lavoro sociale, come Violenza e prevenzione nelle scuole e "Diritto del benessere dei bambini e dei giovani in Germania", ecc. La sua ricerca ha un impatto importante sui decisori politici, sugli educatori e sugli psicologi.
"L'istruzione non consiste nel riempire un secchio, ma nell'accendere un fuoco."
Oggi, poiché la società presta maggiore attenzione al problema della salute mentale degli adolescenti, le scoperte e le pratiche di Günter stanno diventando sempre più importanti. Tuttavia, in futuro sarà una sfida importante capire se il mondo accademico e la società riusciranno a comprendere e utilizzare meglio queste preziose esperienze e conoscenze. Secondo te, quale dovrebbe essere la nostra priorità nel futuro della psicologia dell'adolescenza?
