日常生活において、人は喫煙を減らす、食事をコントロールする、運動習慣を増やすなど、行動を変えたいと願うことがよくありますが、そのような期待を達成するのは難しいことがよくあります。行動変容理論は、人間が行動を変えることがなぜ非常に難しいのかを説明するために開発されました。これらの理論は環境、個人、行動の特性に焦点を当てており、行動の変化を理解することで健康、教育、犯罪学、エネルギー、国際開発などの分野でのサービスを改善することを期待しています。
行動を理解することと行動を変えることは、科学研究への 2 つの補完的な道です。
行動変化についてはいくつかの理論が存在し、それぞれが異なる影響要因に焦点を当てています。たとえば、学習理論、社会認知理論、計画的行動理論などはそれぞれ独自の特徴を持ち、なぜ行動が変化するのかを説明しようとします。その中でも、自己効力感は重要な概念であり、困難な課題に対する個人のパフォーマンスの予測を指し、過去の成功体験、心理状態、外部の影響によって決定されます。
自己効力感は、行動変容プロセスにおける個人の努力を予測する上で重要な要素と考えられています。
社会学習理論では、行動の変化は環境要因、個人要因、行動要因の相互作用によって形成されると考えられています。たとえば、個人の思考は行動に影響を与え、社会環境はその思考や個人の特性に影響を与えます。この相互作用が行動変化のプロセスを決定します。
計画的行動の理論によれば、個人は特定の行動を実行する前にその結果を考慮します。意図は行動を決定する重要な要素であり、態度や社会的圧力の影響を受けます。人の意図の強さは、その人が自分の行動をコントロールできる度合いに直接比例します。つまり、人は自分の行動をコントロールできていると感じれば、それに基づいて行動する可能性が高くなります。
個人の行動に対する意図の強さは、その行動が実際に実行される確率に正比例します。
段階的行動変化モデルでは、個人は事前熟考、熟考、準備、行動、維持の 5 つの段階を経て移行します。これらの段階は、行動変化のプロセスにおける個人のさまざまな状態を反映しています。しかし、人々は維持段階の後に初期の段階に戻ることがよくあり、これはさまざまな外部要因や個人的要因の影響を受ける現象です。
健康行動のプロセス モデルでは、行動の変化を動機と意図が関与する継続的なプロセスと見なします。動機付けの自己効力感、リスク認識、行動意図の間の相関関係により、モデルに効果的な予測力が与えられます。
フォッグ行動モデルは、行動が動機、能力、トリガーの 3 つの部分で構成されることを提案しています。このモデルは、行動変化のプロセスにおけるトリガーの重要な役割を強調しています。個人が適切なタイミングで動機、能力、きっかけを持てば、自分の行動をうまく変えることができます。
行動の変化は、動機、能力、適切なきっかけが存在する場合にのみ可能です。
教育自体が行動変容のプロセスであるため、行動変容理論は教育の分野で特に重要です。行動変容理論を理解することで、教育者は、さまざまな社会経済的背景を持つ学習者が行動変容を達成できるよう、より効果的な指導戦略を設計できます。これらの理論は、教育内容、指導方法、およびその効果の詳細な分析を促進します。
犯罪学の分野では、行動変容理論は、犯罪行為を理解し、修正するための理論的サポートを提供します。特定の社会学習と差異関連理論は、犯罪行為の形成が個人がさらされる行動環境および社会環境と密接に関連していると述べており、これは政策立案者にとって重要な洞察を提供し、単なる行動ではなく根本原因を対象とした是正措置を可能にします。表面的な現象。
気候変動に重点が置かれているため、行動変容理論はエネルギー使用量を削減する上でますます重要になっています。研究によると、個人の行動に過度に注目すると、社会的相互作用、ライフスタイル、社会規範、その他の要因の影響が無視される可能性があります。この視点の変化により、行動変化の適用範囲が拡大し、新しい考え方につながります。
行動変容理論は多くの分野で応用されていますが、一連の疑問が残っています。多くの学者は、環境要因の影響を無視しているとしてこれらの理論を批判しており、一部の理論は一貫した目的を持っていません。しかし、この批判は行動変容理論の発展の可能性も示しており、複雑な行動変容のテーマに対処できるようにこれらの理論を改善するには、今後さらに研究が必要です。
行動変化の背後にある要因は何でしょうか?おそらくこれは私たちが探求し続ける必要があるものでしょうか?