動物の感情と人間の環境行動との間には深いつながりがあり、これはエコ共感として知られる感情です。生態学的共感には、動物への共感だけでなく、植物、生態系全体、地球への思いやりも含まれます。この記事では、生態学的共感を育むことが環境行動にどのような影響を与え、私たちと自然界との関係を再考することにつながるかを探ります。
生態学的共感とは、自然界に対する共感と理解、そして動植物のニーズと生存の認識です。
生態学的共感の概念は多くの研究者によって提案され、その中で、タム キンポンは個人と自然の間のつながりの度合いを測定するための一連のツールを開発しました (DEN)。彼の研究は、DEN と環境に優しい行動との間に確かな関連性があることを示しています。さらに、環境教育、生態教育、芸術、文学、映画、さらには未来的なシナリオや先住民の手法など、子供と大人の両方にこの共感を育むために数多くの戦略を使用できます。
多くの学者の研究によると、生態学的共感とは「動植物のニーズとその生存の重要性を認識し、それらの幸福に配慮を示すこと」です。この共感は、感情的なつながりだけでなく、自然環境に対する認知的な理解でもあります。
生態学的共感は、バイオフィリア、生態学的悲しみ、ソラスタルジーなどの概念に関連していますが、それらとは異なります。バイオフィリアは自然に対する人間の本能的な愛を指しますが、生態学的悲しみは環境悪化や気候変動について学んだときに生じる悲しみを指します。一方、生態学的共感では、肯定的か否定的かにかかわらず、自然界の感情の認識に重点が置かれます。
生態学的悲しみと故郷の痛みには、自然現象に対する否定的な感情のみが含まれますが、生態学的共感には、肯定的な感情でも否定的な感情でも、自然との感情的な共鳴が含まれます。
学者たちは、特定の基準を持たない感情関連の尺度など、生態学的共感を測定するためのさまざまなツールを考案してきました。これらのツールは、自然とのつながりを促進するために、教育から心理学に至るまでの分野で使用されています。
複数の研究により、高度な生態学的共感は、環境に対する良好な態度や行動と正の相関があることが示されています。たとえば、DEN が高い人は公共の環境活動やリサイクルなどの家庭での行動に積極的であることが研究でわかっています。ただし、感情的な共感だけでは十分ではない可能性があります。認知的な共感も行動に影響を与える重要な要素です。
感情的共感は態度を促進し、認知的共感は行動を促進します。環境に優しい行動を促進するには、この 2 つの組み合わせが重要です。
生態学的共感は教えることが可能であり、青少年と成人の両方で生態学的共感を促進するために多くの教育プログラムや介入が提案されています。これらのプログラムには、環境教育、生態教育、芸術、文学などが含まれます。デビッド・ソーベル氏は、4歳から7歳までの子供は特に自然界の他の動物と感情的なつながりを形成する可能性が高いと指摘しました。自然の中で遊ぶことで、子どもたちが自然とのつながりをよりよく感じることができるようになります。
動物への共感は、生態学的共感の中核部分です。子どもや青少年の共感力を育むことは、自然とのつながりを強化するだけでなく、他者への共感の感覚も促進します。研究によると、動物虐待は人間の反社会的行動を予測する可能性があります。したがって、動物への共感を高めることは、人々と自然との関係を改善するだけでなく、より大規模に人間の暴力を減らすことにもなるかもしれません。
生態学的共感の育成は教育と経験のさまざまな側面に依存しており、このプロセスはひいては私たちの環境行動に影響を与えます。芸術、物語、日常生活の些細なことを通して、私たちは将来の世代に自然を大切にするよう影響を与えることができます。では、日常生活の中で自然との深いつながりをどのように育んでいきたいと考えていますか?