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教育改革の複雑なネットワーク：地方政府、州政府、連邦政府は学生にどのような影響を与えるのか？
教育政策とは、教育分野に影響を与える基本原則と政策決定であり、教育制度の運営を規定する法律や規則も含まれます。教育ガバナンスは地方政府、州政府、連邦政府の間で共有され、さまざまなレベルでの教育の運営に影響を与えます。一部のアナリストは教育政策を社会工学の手段とみなしている。教育にはさまざまな形があり、さまざまな目的があり、さまざまな機関を通じて行われます。これらの教育機関の例としては、幼児教育センター、K-12学校、2年制および4年制大学、大学院および専門教育機関、成人教育機関、職業訓練機関などがあり、これらの機関の教育目標は教育政策に影響を与えます。 。
教育政策の議論は、学校の規模、クラスの規模、学校の選択、学校の民営化、学校内の警察、別々のクラス、教師の選定、教師の給与、教授法、カリキュラムの内容、卒業要件、学校のインフラ投資など多岐にわたります。 。
さらに、教育政策は、コミュニティカレッジや大学の教員や学生が直面する障壁など、高等教育における問題に焦点を当てています。これらの問題には、不法滞在の学生、性教育、連邦政府の学生援助などが含まれる。教育政策分析は、教育の目的、教育の設計目標、成功または失敗の評価方法に関する質問に答えることを目指す学術研究です。この研究には、教育や公共政策から心理学、経済学、社会学に至るまで、さまざまな分野が含まれます。
米国における教育改革
過去 30 年間にわたり、政策立案者の関与は州レベルと連邦レベルの両方で増加し続けています。アメリカ合衆国憲法修正第10条に基づき、州政府は教育分野における主要な権限を有します。州政府の支出予算の大部分は学校への資金提供に使われますが、連邦予算の比較的小さな部分が教育に割り当てられます。しかし、連邦政府は、教育への資金提供と評価に影響を与える連邦教育政策を確立することで、教育における役割を拡大してきました。
たとえば、1958 年の国防教育法は学校への連邦政府の資金を増やすことを目的としており、米国教育省は 1979 年に設立されました。
現在、教育改革は、教育当局の運営方法のせいで「複雑な問題」とみなされている。一部の教育政策は連邦、州、または地方レベルで定義されており、ほとんどの場合、これらの権限は重複しています。他のOECD諸国と比較すると、米国の教育ガバナンスはより地方分権化されており、州および地域レベルでの自治が主流となっている。これは主に、アメリカ国民が個人の権利を重視し、連邦政府の権力の拡大を懸念しているためです。国立教育経済センターの新しい報告書によると、この国の教育制度は一貫性を欠いており、改善が見られる可能性は低い。
教師のポリシー
教師政策は主に教師の準備、採用、維持の問題を扱います。教師の方針は、包括的な目標と主要な課題を網羅し、戦略的、総合的、実行可能、持続可能、かつ状況に配慮したものとなるべきです。政府は、教育の質を確保するために、有能な教師を養成し確保するための包括的な人的資本システムに投資する必要がある。
包括的な教師政策には、教師の採用と維持、教師の教育、配置、キャリアパス、教師の労働条件、給与と報酬、教師の基準、教師の説明責任、および学校統治という 9 つの主要な側面が不可欠であると考えられています。
質の高い教師を引きつけ、採用し、維持するための確実な方法は、効果的な教育システムにとって重要です。教師の需要が高まり、供給が減少するにつれて、多くの教師が辞職を選択し、生徒の学業と経済的な幸福に脅威を与えています。
男女平等
質の高いタイムリーなデータと証拠は、教育における男女平等を推進するための政策の策定、計画、実施において重要な要素です。こうしたデータは、各国がジェンダーのパターンや傾向を特定し分析して、ジェンダー不平等に対処するための計画やリソースの配分を改善するのに役立ちます。
SDG 4の監視枠組みは政策プロセスの改善ではあるものの、教育における男女平等の完全な監視枠組みを確立するには、依然として複数の指標を統合する必要があります。
教育改革の過程では、常に次のことを振り返り、探求する必要があります。教育政策をより公平かつ効果的にして、すべての学生がこの制度下で当然受けるべき支援と機会を確実に得られるようにするにはどうすればよいか。
