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コンセプト マップの素晴らしい旅: 1970 年代の学習ツールから今日の知識の宝庫へとどのように変化したのか?
コンセプト マップまたはコンセプト ダイアグラムは、概念間の関係を示すグラフィカル ツールです。この手法は、1970年代にコーネル大学の教育学教授ジョセフ・D・ノヴァックとその研究チームによって初めて開発されましたが、現在でも教育、工学、技術執筆などの分野で知識を整理し構造化するために広く使用されています。 。
概念マップでは通常、概念がラベル付きの矢印で接続されたボックスまたは円として表されます。これらの関係は、「結果となる」、「必要となる」、「など」、「有効にする」などの接続語句を使用して表現できます。
この記事では、コンセプト マッピングの歴史、その背景、学習と知識管理への大きな影響について詳しく説明します。
コンセプトアートの歴史
概念マップは、構成主義学習運動の結果として開発されました。構成主義者は、学習者は新しい知識を吸収する過程で自らの知識体系を積極的に構築すると信じています。ノヴァックは、新しい概念を学ぶ上での事前知識の重要性を強調するデイビッド・オーズベルの認知理論を基盤としています。彼はかつてこう言いました。「学習に影響を与える最も重要な要素は、学習者がすでに知っていることです。これを知り、それに応じて教えることが不可欠です。」
ノヴァックは著書『学び方を学ぶ』の中で、「有意義な学習には、新しい概念や命題を既存の認知構造に同化させることが含まれる」と明確に指摘しています。
ノヴァク氏は、6歳の生徒にも概念マップの作り方を教えています。概念マップは、「水とは何か？」や「季節はどうやって生まれるのか？」といった質問に答えるのに役立ちます。これらのアクティビティは、生徒が積極的な学習者になるのに役立つだけでなく、 、その後の教育探究の基礎も築きました。
コンセプトマップのさまざまな用途
時代が進むにつれて、コンセプトマップの適用範囲は拡大しています。創造性を刺激するブレーンストーミング ツールから教育やビジネスでの正式な使用まで、コンセプト マップは複雑なアイデアを効果的に伝えることができます。
コンセプト マップの用途には、重要な概念のメモ作成と要約、新しい知識の創出、組織的な知識の保持、共同知識のモデリングなどがあります。
さらに、教育現場では、概念マップは、オーズベルが「準備オーガナイザー」と呼ぶものとして使用でき、その後の学習のための予備的な概念フレームワークを提供します。急速に変化するビジネス環境において、チーム内でビジョンや共通理解を共有するための重要なツールです。
コンセプトマップと他の視覚化ツールの比較
コンセプト マップは、トピック マップやマインド マップなどの他の同様の視覚化ツールとは異なります。トピック マップは情報管理の専門家によって開発され、主にデータのセマンティックな相互運用性のために使用されますが、コンセプト マップは一般に教育者によって評価されています。
マインドマップとは異なり、コンセプトマップはツリー構造に限定されず、複数の中心とクラスターをより自由に整理できます。
この柔軟性により、概念マップはさまざまな概念間の複雑な関係をより適切に反映し、学習者の思考を促進することができます。
現在の課題と展望
コンセプトマップは多くの分野で広く使用されていますが、依然としていくつかの課題に直面しています。デジタル技術の進歩に伴い、いわゆる「ナレッジグラフ」がトレンドになっています。従来の概念マップと比較して、これらの新しいツールはデータを保存するだけでなく、インテリジェントな分析と処理も実行できます。将来の概念地図がこれらの新興技術とどのように統合されるかは、検討に値する重要な問題となっています。デジタルの未来では、コンセプトマップは単なる視覚化ツールではなく、知識の共有とコミュニティのコラボレーションを促進するための重要な手段となるでしょう。変化するニーズに合わせて、教育、ビジネス、テクノロジーにおける彼らの将来の役割はどのように進化していくのでしょうか?
概念マップにおける知識のつながりは、時代の進化とともに変化し続けます。私たちはこれらの変化を適切に活用して、学習と知識の蓄積を向上させることができるでしょうか。これは、すべての学習者が考えるべき問題です。
