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학업적 스트레스의 근원: 베트남의 교육 시스템은 정신 건강에 어떤 영향을 미치는가?
베트남의 교육 시스템은 교육훈련부가 운영하는 국가 교육 시스템으로, 유치원, 초등학교, 초등학교, 고등학교, 고등교육의 5단계로 구분됩니다. 이러한 시스템에서는 학습 스트레스 문제가 점차 중요한 사회적 이슈가 되어 학생들의 정신 건강과 웰빙에 영향을 미치고 있습니다.
베트남 교육 시스템의 주요 목표는 일반 지식을 향상시키고, 인적 자원을 양성하고, 재능을 개발하는 것입니다. 하지만 그러한 목표는 엄청난 학습 압력을 동반합니다.
통계에 따르면 베트남의 기초 교육 구조는 초등학교 5년, 중학교 4년, 고등학교 3년으로 구성되어 있으며, 대부분의 학생들은 낮에 학교에 다닙니다. 이런 구조가 학생들의 지식 수준을 향상시킬 수는 있지만, 많은 어린이들은 과도한 압박을 견뎌내야 합니다.
베트남의 대학 입학 시험 시스템과 입학 시험은 학생들을 전례 없는 경쟁에 노출시키며, 이로 인해 불안, 우울증, 심지어 자살과 같은 심각한 정신 건강 문제가 발생했습니다.
베트남에서는 학생, 특히 고등학생은 매우 경쟁적인 환경에 놓이게 됩니다. 고등학교는 일반적으로 중요한 사회 문제로 여겨지는데, 특히 "우수 고등학교"(Trường Trung học phổ thông chuyên)로 알려진 학교는 수많은 학생이 지원하러 몰려듭니다. 이러한 학교는 더 광범위한 과목을 제공하고 입학 시험에서 매우 높은 점수를 요구합니다.
베트남 사회의 교육 시스템에 대한 반응은 엇갈렸다. 한편으로는 교육이 개인적 성공을 향한 중요한 길로 여겨진다. 다른 한편으로는 사회적 문제를 야기하는 지나치게 시험 중심의 학습 시스템을 중심으로 커리큘럼에 대한 대중적 비판이 널리 퍼져 있다. 많은 부모와 전문가들은 학교에서 더 유연한 학습 계획을 선택하고, 시험의 압박감을 줄이고, 생활 기술 훈련에 더 집중해야 한다고 생각합니다.
베트남의 GDP가 성장함에 따라 교육 시스템을 확장해야 할 필요성도 커지고 있지만, 개선 속도는 여전히 수요에 미치지 못하는 것으로 보입니다.
최신 데이터에 따르면, 2012년 베트남의 교육 예산은 6.3%로 추산되었습니다. 베트남의 고등교육 취학률은 지난 10년 동안 1995년 3%에서 2019년 약 30%로 증가했지만 유치원부터 고등교육까지 많은 수준에서 교육의 질은 여전히 개선되어야 합니다.
이러한 학습 스트레스와 정신 건강 문제의 근원은 베트남 교육 시스템의 역사적 변화에서 찾을 수 있습니다. 과거 중국의 유교 모델과 그 뒤를 이은 프랑스 식민지 모델은 현대의 교육 시스템에 상당한 영향을 미쳤습니다. 교육의 핵심은 전체적인 개인 발전보다는 시험에 중점을 두는 경우가 많습니다.
따라서 베트남 학생들은 학업적 성취를 추구하는 와중에 정신 건강 유지를 소홀히 하는 경우가 많습니다. 장기간에 걸쳐 압박적인 학습 환경은 정신 질환의 발생으로 이어질 수 있으며, 학생들의 사회적 기술과 정서적 발달에 돌이킬 수 없는 영향을 미칠 수 있습니다.
"교육 개혁"은 학생들의 정신 건강을 개선하기 위한 중요한 주제가 되었고, 정부 부처에서는 학교 교육을 더 유연하게 만드는 것의 중요성을 깨닫기 시작했습니다.
이에 대응하여 베트남의 교육 및 훈련 당국은 학생들의 학습 경험과 정신 건강을 개선하는 것을 목표로 여러 가지 교육 개혁을 시작했습니다. 그러나 개혁의 효과는 종종 개혁을 얼마나 깊이 실행하고 얼마나 광범위한 사회적 지지를 받는지에 따라 달라집니다.
이러한 상황에서 베트남의 학생과 학부모는 학업과 정신 건강의 요구 사이에서 균형을 이루는 새로운 방법을 찾아야 합니다. 정책 변화를 촉진하거나 정신 건강 자원을 제공하는 등 지역 사회의 참여와 지원이 중요합니다.
오늘날 사회의 다양한 요구에 비추어 볼 때, 베트남의 미래 교육이 학업과 정신 건강의 발전을 어떻게 균형 있게 조절할 수 있을지는 고민해 볼 만한 주제입니다.
