FORMAÇÃO DE PROFESSORES: UM ESTUDO ACERCA DA INICIAÇÃO À DOCÊNCIA

Abstract

A ideia central deste estudo parte do pressuposto de que o sujeito nao se forma no vazio, e sim mediado por afetacoes que configuram a sua relacao com os outros e com o mundo. Deste modo, pensamos a profissao docente como uma escolha pincelada de historias de si e dos outros. O objetivo central deste ensaio consiste em refletir sobre a formacao de professores, especificamente no que diz respeito ao processo que constitui o inicio da carreira docente, tendo como foco o processo de desnaturalizacao das situacoes vividas nesta fase da vida. A fundamentacao teorico-metodologica esta ancorada na Psicologia Socio-Historica. Consultando a literatura existente acerca da tematica, constatou-se que a fase de iniciacao a docencia esta associada, quase que automaticamente, a sentimentos de medo seguidos por descobertas. Esses estudos referem-se a questoes vividas na iniciacao a docencia como se fossem comportamentos pre-estabelecidos, cristalizados, naturalizados. Estes pensamentos vao de encontro ao nosso referencial teorico-metodologico, uma vez que considera o homem como um ser em desenvolvimento e transformacao. O movimento da realidade requer que analisemos o homem a partir de uma perspectiva Socio-Historica, levando em conta o seu processo de constituicao.