Das Potenzial der Soziologie der Konventionen für die Bildungsforschung

Abstract

Der Beitrag gibt einen Uberblick uber die konventionentheoretische Forschung in den franzosisch- und deutschsprachigen Bildungswissenschaften, um das Potenzial der Soziologie der Konventionen fur bildungswissenschaftliche Untersuchungen darzulegen. Im Anschluss an die Systematisierung verschiedener Konventionen in der Bildung werden drei sich erganzende konventionentheoretische Zugange dargestellt und die Beitrage des Sammelbands darin verortet: Konventionen als Rechtfertigungsordnungen zur Analyse von Ungleichheit, Gerechtigkeit und Inklusion in der Bildung; Konventionen als Handlungslogiken zur Analyse von Governance, Transformationen und Reformen von Bildungsinstitutionen und Bildungsorganisationen; sowie Konventionen als Wertigkeitsordnungen zur Analyse von Qualitat, Bewertungen und Klassifikationen in der Bildung.