Argumentationsprozesse im Mathematikunterricht der Grundschule

Abstract

Im vorangegangenen Kapitel wurde der mathematische Lerngegenstand, die arithmetischen Gleichheiten sowie das Lernziel, die Entwicklung eines algebraischen Gleichheitsverstandnisses erlautert. Im Folgenden wird auf Grundlage der obigen Erkenntnisse zu der Frage, was gelernt werden soll, der Frage, wie dies gelernt werden soll, nachgegangen. Dazu werden zunachst einige lerntheoretische Grundlagen dargelegt (Kapitel 2.1), ehe im Anschluss daran theoretische Uberlegungen zur mathematischen Argumentation vorgestellt werden (Kapitel 2.2).