Damit Berufliche Orientierung in Schulen gelingen kann: Status und Herausforderungen der Lehrerbildung

Abstract

Das Gelingen der Beruflichen Orientierung in der Schule hangt in wesentlichem Mase von der angemessenen Qualifizierung der Lehrkrafte ab. Neben der Implementation entsprechender Module in die grundstandige Ausbildung fallt der Konzeption und Organisation berufsbegleitender Fort- und Weiterbildungsmasnahmen eine besondere Rolle zu. Der Beitrag widmet sich den generellen Anforderungskriterien an Qualifizierungsmasnahmen in der Beruflichen Orientierung in allen drei Phasen der Lehrerbildung und fokussiert sich dabei auf internetgestutzte Herangehensweisen. Auf der Grundlage der Erkenntnisse der Professionsforschung, der Mediendidaktik, des Distance-Learning und der Innovationsforschung sowie bereits durchgefuhrter Masnahmen wird insbesondere der Frage nachgegangenen, wie digitale Angebote fur Studierende, Referendarinnen und Referendare sowie Lehrkrafte so konzipiert und strukturiert werden konnen, dass sie den notwendigen Beitrag zur Starkung der Beruflichen Orientierung in Schule leisten.