A broader educational and vocational outlook in compulsory education has consequences for social justice

Abstract

This article explores a new approach to career education and career guidance activities within compulsory education, with a shift in focus from students’ immediate choices to supporting curiosity and an open-minded expansion of horizons. Sen’s concept of capability and approach to social justice plays a central role. A Danish project on career learning in compulsory school aimed to broaden perspectives on education and work among students in the final years (age 13–16) through experience-based learning and reflection activities. Concrete examples of ‘what can be done’ to develop a socially just practice in school-based career education and guidance are provided. Une perspective éducative et professionnelle plus large dans l’enseignement obligatoire a des conséquences sur la justice sociale Cet article explore une nouvelle approche d’éducation au choix de carrière et d’orientation professionnelle dans le cadre de l’enseignement obligatoire, en mettant l’accent non plus sur les choix immédiats des élèves, mais sur le soutien à la curiosité et l’élargissement des horizons dans un esprit d’ouverture. Le concept de capabilité de Sen et son approche de la justice sociale jouent un rôle central. Un projet danois sur l’apprentissage de carrière au sein de l’école obligatoire a visé à élargir les perspectives d’éducation et de travail des élèves de dernière année (13-16 ans) par le biais d’apprentissage basé sur l’expérience, ainsi que des activités de réflexion. Des exemples concrets de « ce qui peut être fait » pour développer une pratique socialement juste dans l’éducation et l’orientation professionnelle à l’école sont apportés. Eine breitere Bildungs- und Berufsperspektive in der obligatorischen Schule hat Konsequenzen für die soziale Gerechtigkeit Dieser Artikel untersucht einen neuen Ansatz für die Berufsbildung und die Berufsberatungsaktivitäten im Rahmen der obligatorischen Schule, mit einer Verlagerung des Schwerpunkts von den unmittelbaren Entscheidungen der Schüler auf die Unterstützung von Neugier sowie einer breiten Horizonterweiterung. Sens Konzept des Befähigungsansatzes sowie des Ansatzes der sozialen Gerechtigkeit spielen dabei eine zentrale Rolle. Ein dänisches Projekt über berufliches Lernen in der obligatorischen Schule zielte darauf ab, die Perspektiven auf Bildung und Arbeit bei Schülerinnen und Schülern in den letzten Jahren (Alter 13-16) durch erfahrungsbasiertes Lernen und Reflexionsaktivitäten zu erweitern. Konkrete Beispiele dafür, was getan werden kann , um eine sozial gerechte Praxis in der schulischen Berufsbildung und -beratung zu entwickeln, werden gegeben. Una perspectiva educativa y profesional más amplia en la educación obligatoria tiene consecuencias para la justicia social Este artículo explora un nuevo enfoque educativo de la orientación para la carrera en el marco de la educación obligatoria, con un cambio de enfoque que ha girado desde la atención a las elecciones inmediatas de los estudiantes hacia la curiosidad y la ampliación de horizontes utilizando una actitud de apertura. El concepto que Sen propone sobre la capacidad y su aproximación a la justicia social juega un papel central. Un proyecto danés sobre el aprendizaje de habilidades para carrera en la escuela obligatoria tenía como objetivo ampliar las perspectivas que los estudiantes en los últimos cursos (13-16 años) tienen sobre la educación y el trabajo, mediante actividades de aprendizaje basadas en la experiencia y en la reflexión. Se proporcionan ejemplos concretos de “lo que se puede hacer” para desarrollar en la escuela una práctica socialmente justa basada en la educación y orientación profesional.