Percepción del ambiente educacional y rendimiento académico en una escuela de medicina de Lima: un estudio longitudinal

Abstract

Resumen Introduccion El objetivo fue determinar si la variacion de las puntuaciones de la percepcion del ambiente educacional esta asociada con la variacion en el rendimiento academico de los estudiantes de medicina de una universidad publica en el periodo 2014-2018. Metodos Estudio longitudinal. El ambiente educacional fue evaluado con el Dundee Ready Educational Environment Measure (DREEM). La primera medicion fue en estudiantes de segundo ano en 2014 y la segunda medicion fue en 2018. Se uso la prueba «t» de Student para datos pareados para comparar las medias del DREEM. La relacion entre percepcion del ambiente educacional y rendimiento academico se evaluo a traves de ecuaciones de estimaciones generalizadas. Resultados No se encontro una diferencia significativa entre los promedios del DREEM (Δ\xa0=\xa01,6; IC 95%: –3,5 a 6,7; p\xa0=\xa00,53). No se encontro una asociacion entre las variaciones de las puntuaciones del DREEM y las variaciones del rendimiento academico (OR\xa0=\xa01,0; IC 95%: 1,0 a 1,0; p\xa0=\xa00,74). Se encontro asociacion con la edad (OR\xa0=\xa01,1; IC 95%: 1,1 a 1,2; p\xa0 Conclusion No se encontro una asociacion entre las diferencias de los promedios de la percepcion del ambiente educacional y las diferencias en rendimiento academico.