Rollenklärung in der inklusiven Schule: Konzepte und Materialien für die Aus- und Fortbildung – eine Einführung in das Themenheft

Abstract

Die Entwicklung des Schulsystems hin zu einem inklusiveren System ist durch eine hohe Komplexitat der Wahrnehmungs- und Abstimmungsprozesse in der padagogischen Praxis gepragt. Diese Komplexitat wird durch die angestrebte Zusammenarbeit in multiprofessionellen Teams zudem noch gesteigert. Ausgehend von dieser Beobachtung wird in diesem Editorial dargelegt, mit welchem Aus- und Fortbildungskonzept im vorliegenden Themenheft auf diese Entwicklungen konstruktiv reagiert werden soll. Hierzu werden zunachst das Phanomen der Komplexitatssteigerung und die damit immer herausfordernder werdende Aufgabe der Rollenklarung im multiprofessionellen Team thematisiert (Kap. 1). Anhand eines kurzen Einblicks in das Forschungsdesign des dem Themenheft zugrunde liegenden BMBF-Verbundprojekts ProFiS (Kap. 2) sowie einer Darlegung der didaktischen und professionalisierungsbezogenen Anspruche an die Aufbereitung der Projektergebnisse und Befunde (Kap. 3) wird schlieslich ein Uberblick uber die im Themenheft versammelten Materialien fur die Aus- und Fortbildung gegeben (Kap. 4).