Educomunicação e diálogo de saberes nas periferias de São Paulo e Medellín

Abstract

El trabajo tiene como objetivos describir y analizar, desde la perspectiva del dialogo de saberes\xa0 (ACOSTA VALENCIA; PINTO ARBOLEDA; TAPIAS HERNANDEZ, 2016a), procesos formativos de colectivos de comunicacion en periferias latinoamericanas, los cuales se aproximan a la concepcion de educacion popular propuesta por Paulo Freire (1978; 1983; 2002). La metodologia consistio en la realizacion de talleres de memoria en los colectivos de comunicacion Periferia en Movimento (Sao Paulo, Brasil) y Ciudad Comuna (Medellin, Colombia), en una etapa integrante de un proceso de sistematizacion de experiencias con ambos colectivos. Por medio de la investigacion, fue posible identificar momentos significativos,\xa0 desafios y potencialidades de los procesos educativos de los colectivos, los cuales configuran, en perspectiva comparada, una educomunicacion popular y periferica en los colectivos, una reinvencion freireana en construccion.