La Historia como formadora de ciudadanía: concepciones de estudiantes de Bachillerato de un centro de Sevilla

Abstract

El objetivo de esta investigacion ha sido analizar si los estudiantes son capaces de posicionarse criticamente con respecto a ciertas problematicas sociopoliticas, si pueden establecer relaciones de causalidad entre fenomenos actuales y acontecimientos pasados y si valoran la utilidad de la Historia en relacion al ejercicio de su papel como ciudadanos de una democracia. Participaron en el estudio una muestra de 18 estudiantes de Bachillerato de un centro publico de la ciudad de Sevilla (Espana). Se recabaron datos a partir de una entrevista estructurada, que se analizo con el programa Atlas.ti, utilizando un sistema de categorias en hipotesis de progresion de lo simple a lo complejo. Los resultados ponen de manifiesto que los estudiantes no utilizan el conocimiento historico para explicar problematicas de actualidad y posicionarse en torno a ellas.