Discurso dos professores do apoio educacional especializado sobre inclusão de alunos com transtorno do espectro autista

Abstract

O autismo e um complexo transtorno neurologico e do desenvolvimento, multifatorial que requer atencao especializada para uma inclusao escolar satisfatoria e de qualidade. O papel do professor de apoio educacional e de extrema relevância para o acompanhamento de uma crianca autista no que se refere a inclusao escolar. O objetivo do presente estudo foi conhecer os discursos sobre a inclusao de alunos com Transtorno do Espectro Autista, as estrategias utilizadas e as dificuldades apresentadas pelos Professores de Apoio Educacional Especializado do Nucleo Regional de Educacao de Foz do Iguacu, Parana. Trata-se de um estudo qualitativo, realizado no ano de 2016, tendo como participantes seis professores que foram entrevistados utilizando-se de um questionario semiestruturado, cujas respostas foram analisadas segundo o metodo do Discurso do Sujeito Coletivo e todos os aspectos eticos respeitados. Como resultados, dificuldades didaticas e questoes comportamentais que devem ser trabalhadas foram identificados. Estrategias nas areas pedagogica e comportamental, formacao especifica para trabalhar com autismo, descumprimento das leis existentes acerca da inclusao escolar e ausencia da familia foram dificuldades apresentadas pelos professores para que a inclusao ocorra. Pontua-se a necessidade de melhorar a formacao para que os Professores de Apoio Educacional Especializado atendam as dificuldades dos alunos com estrategias e os ajudem a se apropriarem dos conteudos e a minimizar as dificuldades para a inclusao escolar adequada.