Diseño y validación de un instrumento para la Evaluación de la Satisfacción de los Estudiantes de Prácticas en Educación (ESEPE)

Abstract

INTRODUCCIÓN. El Prácticum es una materia fundamental que ofrece al estudiante la posibilidad\xa0de experimentar en contextos y situaciones reales, a la vez que reflexiona y pone en práctica\xa0el conocimiento adquirido en otras asignaturas de la titulación. La valoración del Prácticum se\xa0vuelve fundamental para mejorar la calidad de este, siendo primordial la evaluación de las experiencias\xa0y percepciones de los estudiantes durante este periodo. En este contexto, resulta necesario\xa0contar con instrumentos válidos y fiables que permitan asegurar que la evaluación que se hace\xa0de las prácticas es la adecuada y logren incrementar la calidad educativa de las mismas. El objetivo\xa0de este trabajo es, precisamente, construir y validar un cuestionario para evaluar la satisfacción\xa0de los estudiantes en la asignatura de Prácticum de las titulaciones de educación. MÉTODO.\xa0Se presentan los resultados del proceso de validación de contenido en el que han participado 12\xa0expertos, tanto del ámbito escolar como universitario; y del estudio piloto en el que han participado\xa097 estudiantes de los Grados de Magisterio de Educación Infantil, Grado en Magisterio de\xa0Educación Primaria, Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria\xa0y Máster en Psicopedagogía de la Universidad a Distancia de Madrid. RESULTADOS. Los resultados\xa0obtenidos informan de una elevada validez de contenido (relevancia=82% y claridad=85%) y fiabilidad (α de Cronbach=0.95). A su vez, la validez de constructo explicada en el\xa0análisis factorial exploratorio muestra una calidad métrica adecuada. Se han obtenido dos factores\xa0que han explicado el 79.04% de la varianza total. DISCUSIÓN. Estos resultados permiten\xa0confiar en la validez del cuestionario y en el objeto de medida. Dicho instrumento puede servir\xa0de base para la evaluación de la formación práctica en otros centros.