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Expectativas académicas del alumnado no tradicional al inicio de sus estudios universitarios
Abstract
INTRODUCCION. La presencia de alumnado no tradicional en la educacion superior se ha incrementado en las ultimas decadas. Las instituciones universitarias han de ofrecer una respuesta ajustada a las necesidades de este alumnado para facilitar su adaptacion. En este sentido, las expectativas academicas previas han sido reconocidas como una variable que contribuye al ajuste de los estudiantes de nuevo ingreso. METODO. En el presente estudio nos planteamos como objetivo conocer las expectativas de inicio de los estudiantes no tradicionales y determinar si estas difieren de las que caracterizan al alumnado tradicional. Ademas, pretendemos analizar la relacion entre expectativas y rendimiento esperado. Para ello, hemos utilizado una muestra de 940 estudiantes de primer ano en titulaciones de las cinco areas de conocimiento que han respondido a un cuestionario de expectativas academicas. El analisis se ha apoyado en estadisticos descriptivos basicos, analisis de la varianza para muestras relacionadas, correlaciones, analisis multivariante de la varianza y prueba t, estimando el tamano del efecto mediante la d de Cohen. RESULTADOS. Las expectativas del alumnado no tradicional son elevadas, aunque menores en comparacion con los estudiantes tradicionales. Las principales diferencias afectan a las expectativas de no defraudar a las personas de su contexto inmediato, aprovechar oportunidades para una interaccion social extracurricular y lograr una formacion para el empleo. Unas mayores expectativas en el alumnado no tradicional se asocian, aunque debilmente, a esperar mayor rendimiento academico. DISCUSION. Se derivan recomendaciones de cara a la actuacion de las instituciones universitarias relacionadas con la empleabilidad y el desarrollo profesional y a la intervencion orientadora sobre el alumnado no tradicional de nuevo ingreso, con el fin de atender a sus expectativas y favorecer su adaptacion al contexto universitario.