Factores que influyen en las actitudes cívicas de docentes en formación desarrolladas a través del aprendizaje-servicio. Un estudio en el área de expresión corporal

Abstract

INTRODUCCION . La eleccion de la metodologia de ensenanza es una decision muy importante, ya que determinara en gran medida el logro de los objetivos de aprendizaje. La literatura sugiere que el aprendizaje-servicio es una metodologia adecuada para promover efectos en el aprendizaje personal, moral, social y civico del estudiantado. Sin embargo, hay poca investigacion que explique como ciertos factores sociodemograficos podrian influir en ellos. Este articulo tiene dos objetivos principales: 1) mostrar el potencial del aprendizaje-servicio como una metodologia adecuada para desarrollar actitudes civicas y 2) proporcionar datos empiricos para facilitar la toma de decisiones metodologicas del equipo docente. METODO. Utilizamos un metodo cuantitativo con un diseno pre-experimental basado en medidas pretest y postest. Se aplico un muestreo no probabilistico por conveniencia. En el estudio participaron 98 estudiantes (n= 98) del Grado de Maestro o Maestra en Educacion Infantil. En particular, medimos los efectos de un programa de aprendizaje-servicio a traves del Cuestionario de Actitudes y Habilidades Civicas y, posteriormente, analizamos como ciertas variables demograficas, tales como la edad de los y las participantes, la forma de acceso al grado, los antecedentes academicos familiares, la participacion social previa, la orientacion ideologica y la situacion laboral, influyeron en ellos. RESULTADOS. Los resultados muestran que estas variables podrian influir significativamente en los efectos causados por el programa de aprendizaje-servicio con respecto al desarrollo de habilidades y actitudes civicas. DISCUSION. La interpretacion y el contraste de los resultados obtenidos proporcionan elementos de decision a los docentes cuando tienen que optar por la incorporacion de esta metodologia.