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La perspectiva de las familias acerca de la eficacia del programa Play Time/Social Time para el desarrollo de la competencia social en niños/as con DID
Abstract
La calidad de la interaccion del nino con sus iguales es el mejor indicador de competencia social (CS) y viene determinada por el uso de estrategias sociales efectivas y adecuadas. Sin embargo, los ninos con discapacidad intelectual y del desarrollo (DID) muestran dificultades significativas en la adquisicion de la CS y, por tanto, en su aceptacion y plena inclusion. El objetivo de este estudio es presentar la valoracion que las familias hacen de la aplicacion del programa Play Time/Social Time para la promocion de estrategias sociales eficaces tanto en casa como en la escuela. Han participado un total de nueve familias, con hijos entre 3 y 5 anos con DID escolarizados en parvularios ordinarios de tres CCAA diferentes. Los instrumentos usados han sido grupos focales, un cuestionario para evaluar la validez social del programa y diarios de campo elaborados por las propias familias. Los resultados se analizan y discuten en terminos tanto de aportaciones del programa a la CS del nino y a las competencias parentales como tambien de propuestas de mejora.