Attention skill development program’s effects on children in terms of attention skill acquisition during preschool term

Abstract

Bu arastirma, “Okul Oncesi Donemde Dikkat Yetisinin Gelisimi Programi”’nin (60-72) aylik cocuklarin dikkat yetisine etkisini ortaya koymak amaciyla yapilmistir. “Dikkat Yetisini Destekleyici Egitim Programinin” etkisinin tespiti icin tam deneysel arastirma metoduna uygun Solomon’un dortlu grup modeline uygun nicel veriler toplanmistir. Nicel verilerin detaylandirilmasi icin de nitel veriler toplanmistir. Bu baglamda, arastirmada Karma arastirma modeline uygun desenler arasindan kesfedici desen kullanilmistir. Arastirmanin calisma grubunu, 2016-2017 egitim yilinda Kars Il Merkezinde bulunan Milli Egitim Bakanligi na bagli bagimsiz anaokullarina devam eden (60-72) aylik cocuklar arasindan tesadufi ve gonulluluk esasina gore secilen 80 cocuk olusturmustur. Arastirmada, veri toplama araci olarak; cocuklar ve cocuklarin ailelerine iliskin kisisel bilgileri toplamak amaciyla “Kisisel Bilgi Formu”, cocuklarin dikkat toplama yetisini degerlendirmek amaciyla arastirmaci tarafindan guvenirlik calismasi yapilan “Bes Yas Cocuklar icin Frankfurter Konsantrasyon Testi” (Frankfurter Test Fur Funjahrige Konzentration –FTF-K) kullanilmistir. Arastirmanin sonucunda, deney ve kontrol gruplarinin dikkat toplama kazanimina iliskin puanlari karsilastirildiginda; deney gruplari lehine anlamli bir farklilik tespit edilmistir.