Technology-supported global education: A mixed method study

Abstract

Bu calisma, sosyal bilgiler dersinde kuresel egitimle ilgili kazanimlarin ogretiminde iletisim teknolojileri kullanarak uygulamasi yapilan ogretimin, ogrencilerin akademik basarisina ve bilginin kaliciligina olan etkisini ortaya cikarmak ve onlarin yapilan ogretim uygulamasina yonelik goruslerini incelemek amaciyla yapilmistir. Arastirma, Samsun ilindeki bir ortaokulda ogrenim goren 6. sinif ogrencileriyle yurutulmustur. Arastirmada karma yontem arastirma desenlerinden acimlayici sirali model kullanilmistir. Deney grubunda 44, kontrol grubunda 41 ogrenci yer almistir. Veri toplama amaciyla “Akademik Basari Testi” kullanilmistir. Arastirmanin ikinci asamasi ise durum calismasi olarak desenlemis, verilerin toplanmasinda yari yapilandirilmis gorusme formundan faydalanilmistir. Deney grubunda yer alan 10 ogrenciye hazirlanan gorusme formu uygulanmistir. Uygulanan programin ogrenmedeki kaliciligini belirlemek icin deney ve kontrol gruplarinin on-test, son-test ve kalicilik puanlari arasindaki iliskiyi gosteren tekrarli olcumler icin Tek Faktorlu ANOVA kullanilmistir. Nitel verilerin analizinde betimsel analiz yontemi kullanilmistir. Arastirma sonunda deney grubuna uygulanan teknoloji destekli ogretim programinin, kontrol grubuna uygulanan ogretmen merkezli egitime gore ogrencilerin akademik basarilarini arttirmada ve ogrenme kaliciligi saglamada daha etkili oldugu ortaya cikmistir.