Matematik Başarısı ve Matematiğe İlişkin Tutum: Meta-analiz Çalışması

Abstract

Meta-analiz, ayni konuda yapilmis nicel veriler ile ilgili istatistiki analizler iceren cok sayidaki arastirmadan genel bir sonuca ulasmayi hedefleyen calismalardir. Bu meta-analiz calismasi da matematige iliskin tutum ve matematik basarisi arasindaki iliskiyi inceleyen nispeten kucuk sayida orneklemler ile calisilmis arastirmalarin sonuclarini birlestirmeyi amaclamaktadir. Bu meta-analiz calismasi matematige iliskin tutum ve matematik basarisi arasindaki iliskiyle ilgili 2000 ve 2017 yillari arasinda Turkce alanyazinda yapilmis 26 arastirmayi kapsamaktadir. Bu calismalar farkli seviyelerden toplam 8937 kisilik orneklemi kapsamaktadir. Yapilan analizler sonucu, matematik basarisi ve matematige iliskin tutum arasinda istatistik acidan anlamli, pozitif yonde ve rastgele etkiler modeline gore buyuklugu 0.657 olan bir iliski belirlenmistir. Okul duzeyi degiskenine gore yapilan moderator analizi sonuclari ise ortaokul ve lise duzeyinde matematige iliskin tutum ve matematik basarisi arasinda istatistik acidan anlamli, pozitif yonde ve dusuk duzeyde bir iliskinin oldugu ortaya cikmistir. Ayrica universite duzeyinde ise yapilan analizler anlamli bir iliski olmadigini ortaya koymustur.