El liderazgo docente y la transformación de escenarios al interior de los sistemas educativos

Abstract

El liderazgo en el contexto contemporaneo cada dia se consolida como una importante herramienta de transformacion al interior de las organizaciones educativas, razon por la cual en el escenario latinoamericano el liderazgo desde el rol del docente es un foco importante de trascendental estudio en todo lo concerniente a la administracion educativa y la gestion de centros \neducativos, desde esta mirada, a continuacion se presenta el siguiente documento cuya intencion es desarrollar una revision bibliografica para destacar y analizar como el liderazgo es usado por el docente a partir de su labor, de manera que este analisis se estructura desde tres perspectivas que incluyen: a) el liderazgo del docente desde el aula, b) el liderazgo del docente desde un centro educativo, y c) el liderazgo del docente en el sistema educativo. \nA partir de esto, en primera instancia se analizan los factores clave que el docente involucra en su quehacer para consolidarse como un lider que procura el cumplimiento de metas y objetivos en el marco de las acciones pedagogicas en concordancia con el curriculo y los escenarios en los que se desenvuelven sus estudiantes en el aula, lo cual implica un analisis profundo alrededor de las relaciones que se gestan desde el docente, el estudiante y su entorno (Fernandes y Guimaraes, \n2013). \nLa segunda perceptiva, presenta los aportes del liderazgo desde el docente en un centro educativo y como a su vez, el docente desde su quehacer alcanza un impacto relevante que hace que toda una comunidad educativa procure el cumplimiento de metas y de forma conjunta todos alcancen el cumplimiento de los objetivos y finalidades propuestas tanto en la labor pedagogica, \ncomo administrativa y desde la contribucion social (Zabalza y Zabalza, 2012). \nPor ultimo, se destaca el impacto que el docente desde sus acciones de liderazgo alcanzan para el cumplimiento objetivo de las finalidades que tiene todo el sistema educativo, reiterando que el docente de forma transversal contribuye directamente en el adecuado o no desempeno del ecosistema educativo.