Helping Teachers Promote Self-Directed Language Learning: Report of a Fulbright Scholar in Ecuador

Abstract

Ecuador se ha propuesto ser completamente bilingue en diez anos y, en este marco, este articulo describe la experiencia de una becaria de la comision Fulbright en un Centro de Lenguas de una universidad ecuatoriana. En su trabajo, la becaria aplico teoria derivada de lo que se conoce como la autogestion o autorregulacion del aprendiz y hace una descripcion de la ensenanza por medio de conceptos relacionados como el establecimiento de metas SMART, el analisis de tareas, y las estrategias cognitivas y afectivas. Ademas, la autora delinea las creencias de los maestros del Centro en cuanto al papel del maestro y del estudiante, asi como los problemas mas urgentes para la ensenanza de la lengua que se detectaron. La autora tambien presenta una historia breve del desarrollo de las estrategias de los aprendices y la importancia de las estrategias y conocimientos metacognitivos.