Enseñanza del inglés a nivel preescolar en un contexto de educación pública

Abstract

espanolEl presente es un analisis cualitativo el cual describe la situacion de la ensenanza del ingles a nivel preescolar en un contexto de educacion publica costarricense con base en lo vivido en cuatro jardines de ninos de la Region Pacifico Central. Con esto, se pretende visibilizar este nivel de la educacion publica, sobre el cual existe poca informacion, para esto se acude a la elaboracion de entrevistas a docentes y observaciones de clase. Para ello, se prepara un esquema de codificacion el cual categoriza la informacion recopilada en tres ejes centrales: caracterizacion de la educacion preescolar bilingue, metodologia empleada y campos de accion de la academia para el mejoramiento de la ensenanza del ingles a nivel preescolar. Los hallazgos mas relevantes indican que, si bien es cierto la ensenanza de un idioma es transcendental a nivel preescolar, aun falta mucho por hacer para fortalecer esta etapa educativa, como la facilitacion de espacios para la capacitacion docente en el area especifica de ingles en preescolar y de material en ingles que no sea aportado por la docente. Tambien, revela una metodologia que incluye juegos, musica, rutinas y lenguaje no verbal, para la adquisicion de la lengua meta. Estos resultados contribuiran a la generacion de insumos para la documentacion del quehacer docente, asi como a la toma de accion con respecto a la ensenanza del ingles especificamente a nivel preescolar en la educacion publica de Costa Rica. EnglishThis qualitative study describes the setting for teaching preschoolers English based on the experience of four public preschools in the Central Pacific Region of Costa Rica. The aim was to gain more insight about the public preschool system of which little information is available. Data was obtained mainly from interviews with teachers and classroom observation. A coding system was elaborated to classify the collected information into three main categories: Characterization of preschool bilingual education, the methodology used and academic action fields to improve how English is taught to preschoolers. The most relevant findings reveal that, although teaching preschoolers a foreign language is important, there is much more that should be done to foster these skills in children at this educational stage, such as provide teachers with more English-language training for preschoolers. In addition, the methodology should include games, music, non-verbal routines and language to acquire the target language. These results would further contribute to documenting this field of study for teachers and actions specifically targeted to teaching English at the preschool level in the Costa Rican Public School System.