Holos | 2019
PERIODIZAÇÃO DA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA: DIMENSÕES TEÓRICAS DAS CONCEPÇÕES DE TEMPO HISTÓRICO
Abstract
As reflexoes referentes as concepcoes de periodizacao que fundamentam a escrita da Historia da Educacao sao necessarias nao so no âmbito do processo de pesquisa como para a pratica pedagogica do professor em sala de aula. Sob esta tematica, o objetivo das discussoes empreendidas deteve-se na analise das articulacoes existentes entre os pressupostos teorico-metodologicos que orientam a escrita da Historia da Educacao e as suas implicacoes sobre o processo de periodizacao nesta area. Para tanto, utilizou-se de pesquisa bibliografica, tendo como referencial teorico a compreensao de que o tempo se constitui como um conceito plural, elaborado com base nas singularidades que revestem cada epoca, sociedade e cultura. Conclui-se, que o tempo, por ser um valor norteador da vida humana nos mais diversos modelos de organizacao social, orienta as acoes dos sujeitos sobre o espaco que ocupam. Assim, a periodizacao da Historia da Educacao deve considerar as multiplas representacoes de tempo desenvolvidas em diferentes momentos historicos e em distintos espacos de producao da cultura, expressando rupturas e permanencias sociais e culturais historicamente constituidas