Difficulties of access to knowledge in child psychoanalytic clinic

Abstract

Esta pesquisa investiga as relacoes da crianca com o saber. O ponto de partida e a pratica clinica com criancas que apresentaram impasses no acesso ao saber escolar e, na investigacao analitica, revelaram a trama inconsciente na qual o saber ocupa um lugar no sintoma familiar. A apresentacao de fragmentos clinicos funciona como orientacao para a elaboracao do percurso teorico desta dissertacao. Sao apresentados fragmentos de dois casos clinicos em que foram localizados impasses das criancas em relacao ao acesso ao saber. A aposta do presente trabalho e de que a suspensao do saber escolar e consequencia da suspensao do saber sobre elementos fundamentais da historia do sujeito e que remetem ao saber de ordem inconsciente. A dissertacao parte das elaboracoes freudianas sobre a curiosidade sexual infantil e a sua relacao com o interesse por outros saberes, abordando ainda a peculiaridade com que o discurso analitico considera a crianca como um sujeito que porta um saber. Apresentam-se formulacoes sobre a relacao entre o sintoma da crianca e a familia e analisa-se a formulacao dos discursos lacanianos para abordar a tematica do saber, alem de se debater a relacao entre demanda e desejo no que se refere a relacao do sujeito com o Outro. Por fim, apresenta-se um estudo sobre a disjuncao estrutural entre o saber e a verdade, em que consideramos que o acesso ao saber remete a um impasse, uma vez que e impossivel saber sobre toda a verdade do sujeito, pois a ela so se tem acesso pela metade.