Socialização, profissionalização e trabalho de professores iniciantes

Abstract

O presente artigo tem como ponto de partida a indagacao acerca de como os modos de insercao profissional de professores iniciantes repercutem na vida desses profissionais. Para buscar respostas a essa indagacao, investigou-se as formas como se processa a insercao de licenciados egressos de uma universidade publica como professores nos sistemas escolares publicos do estado de Sao Paulo. Foram entrevistados 20 professores iniciantes, de distintas areas de conhecimento que estavam atuando em escolas publicas nos primeiros cinco anos apos a formatura. Tomou-se como categorias de analise s ocializacao profissional, profissionalizacao docente e t rabalho docente. O texto busca compreender as formas de ingresso no magisterio, o aprender da profissao, relacao com os parceiros de trabalho, formas de aproximacao com o ambiente profissional, insercao em escolas do sistema publico, condicoes de exercicio da docencia, motivacao para ingresso e permanencia na profissao, dificuldades e expectativas quanto ao futuro profissional. Os dados qualitativos, obtidos nas entrevistas semiestruturadas, foram analisados na confluencia com a literatura sobre o tema e a luz da concepcao critico-dialetica, o que permitiu evidenciar a complexidade e as contradicoes dos processos de socializacao e profissionalizacao, bem como do trabalho docente.