Corpo lésbico, história e formação docente: agenciando existência e visibilidade para criação de possíveis no/com o currículo

Abstract

Neste texto, a partir do relato de si de uma aluna que se identifica como branca, lesbica, jovem e de classe media, problematizamos a relacao entre corpo lesbico, historia e formacao docente no/com o curriculo. Trata-se de relato construido na disciplina de estagio do curso de Licenciatura em Historia de uma Universidade Publica Federal em Minas Gerais. Utilizando referenciais pos-criticos, argumentamos que a formacao docente dessa aluna ocorre no corpo e com o corpo, constituindo-se como um processo historico, composto por descontinuidades e rupturas, que permite o agenciamento de existencias e visibilidades para a criacao de possiveis no curriculo. O artigo mostra, entao, que a experiencia da estudante lesbica produz uma pedagogia que faz questionar os padroes heteronormativos e leva a producao de conhecimentos sobre si, sobre seu corpo e sobre possibilidades outras que a fazem reinventar sua subjetividade e sua relacao com a docencia.