O potencial formativo dos grupos focais na constituição de educadoras/es ambientais

Abstract

EnglishAbstract: In this article, we analyze the formative potential of the focus-group technique in the constitution of environmental educators, based on three different studies grounded on the critical dialogical perspective. We use hermeneutics as a way of interpreting the data and realize as a result that focus groups are not permanent; instead, they allow for multiple shared constructions of meanings, and can generate changes of personal attitudes during the acquisition of new information, reflections and arguments. We highlight some skills of environmental educators, such as mediation, reflection, critical thinking, commitment to transformation, alterity, flexibility, which can be achieved with the focus group. Thus, we realize the great potential of this technique when it is conducted in a dialogic and participative approach. portuguesResumo: Analisamos neste artigo o potencial formativo da tecnica de grupos focais na constituicao de educadores ambientais, a partir de tres diferentes pesquisas pautadas na perspectiva dialogica critica. Utilizamos a hermeneutica enquanto modo de interpretacao do conjunto dos dados e percebemos, enquanto resultado, que os grupos focais nao sao permanentes, ao contrario, possibilitam multiplas construcoes partilhadas de sentidos, podendo gerar mudancas de posturas pessoais diante da aquisicao de novas informacoes, reflexoes e argumentos. Destacamos algumas habilidades de educadoras/es ambientais, tais como a mediacao, a reflexao, a criticidade, o compromisso com a transformacao, a alteridade e a flexibilidade que podem ser alcancados com o grupo focal. Dessa forma, observamos o grande potencial formativo dessa tecnica quando conduzida de maneira dialogica e participativa.