Evaluación psicopedagógica basada en el juego en educación infantil:: un análisis comparativo entre instrumentos

Abstract

espanolLa observacion del juego es una excelente herramienta para obtener informacion sobre el desarrollo infantil y puede contribuir, en el proceso de evaluacion psicopedagogica, al conocimiento de las necesidades educativas en edades tempranas. Sin embargo, la evaluacion basada en el juego es una metodologia poco desarrollada, que aun carece de la suficiente validacion empirica, siendo los test estandarizados la herramienta mas utilizada para determinar las necesidades educativas, a pesar de que se ha demostrado muy alejada de la vida cotidiana de los ninos, poco motivante y que puede suponer una situacion estresante para ellos. Incluso en los casos en que se consigue aplicar el test, dedicar un tiempo a observar como el nino juega y como interactua con los demas durante el juego, ofrece una informacion muy valiosa, dada la fuerte implicacion de este en diferentes aspectos del desarrollo, algo bien documentado desde la psicologia infantil. Los objetivos de este trabajo son: describir diferentes instrumentos de evaluacion basada en el juego, detallando las areas de evaluacion, caracteristicas y el procedimiento seguido, y realizar un estudio basado en el analisis comparativo entre varios instrumentos, mostrando semejanzas y diferencias, asi como ventajas e inconvenientes para realizar una evaluacion completa del desarrollo del nino. A lo largo del estudio se ha observado como los objetivos y procedimientos utilizados son muy diferentes, siendo necesaria una mayor investigacion en el desarrollo de instrumentos de evaluacion basada en el juego que permitan una evaluacion global del desarrollo en el contexto educativo. EnglishObserving children at play is an excellent tool to obtain information about their development and may contribute, in psycho-pedagogical evaluation, to get to know educational needs at early ages. Nevertheless, evaluation based on play is an underdeveloped methodology which lacks empirical validation. Standardized tests are the most common tool for obtaining data; however, they have proved not to be motivating for children, and even stressful. Even when tests are not administered, observation of how children play and interact with their classmates during play offers valuable information, given the important role of play in different aspects of development, which is well documented in childhood psychology. The objectives of this work are: to describe different evaluative instruments based on play, detailing the areas of evaluation, characteristics and procedures followed, and to conduct a study based on the comparative analysis of several instruments, finding similarities and differences, as well as advantages and disadvantages for the complete evaluation of child development. Throughout the study large differences have been observed in the objectives and procedures used. More research is needed to develop play-based assessment tools that allow an overall evaluation of development in the educational context.