Tasarım Temelli Fen Eğitimine Yönelik Öğrenci ve Öğretmen Değerlendirmeleri: Isı Yalıtımı Ülke Kazanımı Etkinliği

Abstract

Bu arastirmada “Tasarim Temelli Fen Egitimi” (TTFE) esas alinarak hazirlanan “Isi Yalitimi Ulke Kazanimi” etkinligine yonelik ogrenci degerlendirmelerinin ve uygulamayi yapan fen bilimleri ogretmeninin uygulama deneyimine yonelik goruslerinin tespit edilmesi amaclanmistir. Arastirmanin modeli butuncul tek durum calismasidir. Arastirmanin calisma grubunu altinci sinifta ogrenim goren 32 ogrenci ve 1 ogretmen olusturmaktadir. Arastirmanin, ogrenci degerlendirmelerine yonelik verileri anket (TTFE Ogrenci Degerlendirmeleri Anketi) ve odak grup gorusme ile toplanmis, betimsel analiz (anket) ve icerik analizi (odak grup gorusme) ile cozumlenmistir. Ogretmen gorusleri ile ilgili veriler ise yapilandirilmamis gorusme ile toplanmis, betimsel analiz ile cozumlenmistir. Ogrenciler TTFE surecini fen icerigini ogrenmeyi saglayici, gunluk yasam ile iliskili, ilgi cekici ve motive edici olarak degerlendirmistir. Uygulama ogretmeni de TTFE surecini gercek yasama hazirlayici, muhendislik tasarim surecini fark etmelerini destekleyici ve ogrenmeye motive edici yonuyle olumlu olarak degerlendirmistir. TTFE esas alinarak hazirlanan “Isi Yalitimi Ulke Kazanimi” etkinligi fen derslerinde STEM egitimini gerceklestirmek isteyen ogretmenler icin alternatif oneri olabilir.