Interfaces da disciplina como produtora de sujeitos na escola

Abstract

O artigo problematiza uma dada engrenagem de investimentos institucionais-disciplinares sobre corpos, disposicoes e comportamentos de sujeitos agrupados no Projeto “Travessia Educacional do Jovem Estudante Campo-grandense”, operacionalizado na Rede Municipal de Ensino de Campo Grande, no Estado de Mato Grosso do Sul, na instituicao denominada Escola Osvaldo Cruz. Estrategia de escolarizacao em nivel de ensino fundamental para jovens de 15 a 17 anos, transversal a educacao de jovens e adultos, com exercicios e dinâmicas singulares. Utilizamos dos referenciais teorico-metodologicos foucaultianos principalmente no que tange a disciplina. Constituem fontes, registros de observacoes empiricas e documentos institucionais. Como resultados, redimensionamos a existencia de discursos e praticas imbricadas em um aparato institucional-escolar que propoe sob exercicios de protecao, escolarizacao e guarda, regularizar e disciplinarizar condutas e corpos.