CECR : Par ici la sortie !

Abstract

En fevrier 2018, le Conseil de l’Europe publie, plus de 15 ans apres le CECR, un Volume complementaire cense parachever le document de 2001, avec de nouvelles echelles de descripteurs, notamment pour la mediation. Cet ajout tardif ignore toutes les critiques du CECR formulees entre-temps, comme si ce document etait la reference indepassable et definitive en didactique des langues-cultures. Les trois premieres parties de cet ouvrage CECR : par ici la sortie ! font une critique serree de ces deux publications au terme de laquelle il apparait que le projet du CECR et de son volume complementaire peut etre resume en quelques mots : feindre de traiter d’enseignement-apprentissage-evaluation, mais ne travailler en realite qu’a promouvoir une forme d’evaluation limitee et commerciale, a savoir la certification. Dans les deux premieres parties, la mainmise d’interets prives sur le projet europeen d’enseignement scolaire des langues est etablie, preuves a l’appui, alors que la troisieme partie met en lumiere le grand nombre des impasses et insuffisances theoriques et pratiques du CECR, en particulier sa dependance a une methodologie unique, l’approche communicative.\n\nLes deux dernieres parties tracent deux voies paralleles de sortie du Cadre, toutes deux dans une perspective resolument plurimethodologique : une « evaluation integree » qui prend en compte l’ensemble des enjeux du processus d’enseignement-apprentissage des langues ; une « methodologie plurilingue integree » qui s’appuie sur le deja-la en termes de repertoire langagier des apprenants et sur le deja-construit en termes de savoirs sur les langues et de competences d’apprentissage des langues.\nLa « sortie » du CECR est desormais ouverte, libre et large : le vœu des auteurs est que chercheurs, formateurs, editeurs et enseignants l’empruntent en nombre et l’amenagent !