OKUL ÖNCESİ EĞİTİM ÖĞRETMENLERİNİN ERKEN OKUR YAZARLIKLA İLGİLİ SINIF İÇİ UYGULAMALARININ İNCELENMESİ

Abstract

Bu arastirma okul oncesi ogretmenlerinin egitim programlarinda cocuklarin erken okuma yazma becerilerinin gelistirilmesine yonelik etkinlere nasil ve ne kadar yer verdiklerini belirlemek amaciyla yapilmistir. Okul oncesi ogretmenlerinin demografik ozelliklerini belirlemek amaciyla kisisel bilgi formu ile erken okuma yazma hakkinda sinif ici uygulamalari belirlemek icin Sandvik, Van Daal ve Ade`r (2014) tarafindan gelistirilen “ Okuloncesi Erken Okuma Yazmaya Olcegi ” arastirmacilar tarafindan gecerlik guvenirlik calismasi yapilarak kullanilmistir. Arastirma kapsaminda Bursa ilinde\xa0\xa0 Milli Egitim Bakanligi’na bagli ozel ve kamu egitim kurumunda gorev yapan 255 okul oncesi ogretmeninin erken okuma yazma ile ilgili sinif ici uygulamalari farkli degiskenlere (gorev yapilan okul turu, egitim alma durumu, kendilerini yeterli bulma durumu ve gorev yapilan okulun bulundugu cevrenin sosyo ekonomik durumu) gore incelenmistir. Arastirma sonucunda, ogretmenlerin gorev yaptiklari okul turu, egitim alma durumlari, kendilerini yeterli bulma durumu, gorev yaptiklari okulun bulundugu cevrenin sosyo ekonomik durumunun, ogretmenlerin erken okuma yazma becerilerine iliskin sinif ici erken okuma yazma uygulamalarini etkiledigi bulunmustur