TÜRKÇE DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMINI DEĞERLENDİRME ÖLÇEĞİ: GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI

Abstract

Bu arastirmanin temel amaci, ogretmenlerin Ilkokul Turkce Dersi Ogretim Programini degerlendirmesini saglayacak bir olcme araci gelistirmektir. Bu amac dogrultusunda, program gelistirme ve degerlendirme kaynaklari da dikkate alinarak bir olcek olusturulmustur. Pilot calismasi yapilmak uzere hazirlanan ilk olcekte 47 madde yer almis ve maddeler besli Likert olarak olusturulmustur. Guvenirlik ve gecerlik calismalari kapsaminda olcek, Adana, Mersin, Urfa, Mardin, Gaziantep, Istanbul, Kayseri ve Hatay illerinde\xa0 birinci sinif okutan 210 ogretmene uygulanmistir. Acimlayici ve dogrulayici faktor analizleri ile olcegin yapi gecerligi sinanmis; ayrica olcut bagintili gecerligine bakilmistir. Acimlayici faktor analizi sonucunda, faktor yuku .50 nin altinda olan veya iki faktore birden yuklenen maddeler atilmis, bes faktorlu 26 maddelik bir yapi ortaya cikmistir. Olcegin alt faktorleri, “kazanim, tema, olcme ve degerlendirme, dil bilgisi ile ilk okuma yazma” olarak adlandirilmistir. Ortaya cikan bu bes faktorlu yapi, dogrulayici faktor analizi ile sinanmistir. Sonucta olcegin iyi uyum degerlerine sahip oldugu belirlenmistir. Bu olcegin guvenirligini test etmek icin Cronbach Alfa guvenirlik katsayilari, maddeler ve alt olcekler arasindaki korelasyon katsayilari hesaplanmistir. Sonuc olarak, Turkce Dersi Ogretim Programini Degerlendirme Olcegi nin guvenilir ve gecerli bir olcme araci oldugu saptanmistir.