Sınıf Öğretmeni Adaylarının Rutin Olmayan Problemleri Çözme Süreçleri

Abstract

Bu calismada sinif ogretmen adaylarinin problem cozme surecleri Polya’ nin problem cozme basamaklarina gore incelenmistir. Calisma Karadeniz Bolgesinde bir devlet universitesinin Sinif Ogretmenligi Programi 3. sinifinda ogrenim gormekte olan 62 ogretmen adayi ile gerceklestirilmis durum calismasi desenli nitel bir arastirmadir.\xa0 Katilimcilar, Matematik Ogretimi dersi kapsaminda Polya’ nin problem cozme basamaklari ile ilgili egitim almis olup, surec boyunca cesitli rutin ve rutin olmayan problemleri cozmus ve degerlendirmislerdir. Bes haftalik surec sonunda ogretmen adaylarina rutin olmayan bir problem verilip, problemi bu basamaklari dikkate alarak bireysel sekilde cozmeleri istemistir. Sonrasinda cozum surecleri, bu basamaklar isiginda betimsel olarak analiz edilmistir. Arastirmanin sonunda ogretmen adaylarinin cogunun problem cozme surecinde problemi anlama, planlama yapma ve plani uygulama asamalarini dogru uyguladiklari gorulmustur. Problemi cozmek icin sistematik liste yapma, tahmin-kontrol, muhakeme etme gibi stratejileri belirleyip uyguladiklari, bazilarinin ise belirttiklerinden farkli bir strateji uyguladiklari belirlenmistir. Ayrica, cozumu degerlendirme asamasi bazi ogretmen adaylarinca ya goz ardi edilmis ya da eksik uygulanmistir.