Investigation the Effects on School in the Frame of Educational Change Processes of a Technology Support for Hearing Impaired Students

Abstract

Arastirmanin amaci, isitme engelli ogrencilere yonelik yurutulen teknoloji tabanli bir projenin (Isitme Engelli Bireyler Icin Grafik Sembolleri Temel Alan Teknoloji ile Desteklenmis Ogrenme Ortamlari Tasarimi: ALIS-T) okul uzerindeki etkilerinin egitimde degisim surecleri cercevesinde incelenmesidir. Durum calismasi yonteminin uygulandigi bu calisma, 2014 - 2015 ve 2015 - 2016 egitim ogretim yillarinda Dogu Karadeniz Bolgesinde yer alan bir Isitme Engelliler Ilkogretim okulunda yurutulmustur. Calismanin katilimcilari belirtilen okulda gorev yapan bir okul muduru, bir okul mudur yardimcisi, on uc ogretmen ve bu okulda 3. ve 4. sinifta ogrenim gormekte olan dort ogrencinin velisinden olusmaktadir. Veri toplama araci olarak, yari yapilandirilmis mulakatlar, yapilandirilmamis gozlemler ve dokumanlar kullanilmistir. Veri toplama araclarindan elde edilen veriler betimsel ve yorumlayici analiz yoluyla analiz edilmistir. Verilerin analizi sonucunda elde edilen bulgular Goodson’in Egitimde Degisim Surecleri Modeli temel alinarak “Bireysel Degisim”, “Icsel Degisim” ve “Dissal Degisim” olmak uzere uc kategori altinda toplanmistir. Isitme engelliler ilkokulunda teknoloji tabanli olarak yurutulen projenin, okul uyelerinde meydana getirdigi bireysel degisimlerin, kisilerin projenin isitme engelliler egitimindeki ihtiyacina yonelik inanclari uzerinde meydana gelen degisimler oldugu gorulmustur. Teknoloji desteginin isitme engelliler egitiminde gerekli olduguna inanan ogretmenlerin proje suresi boyunca bireysel olarak caba gostermeleri bireysel degisimin onemli bir gostergesidir. Icsel degisimin, kisilerin egitim anlayislarinda meydana gelen degisimlerin, okul ici etkilesimlerin yonunun, okul icinde olusan degisimlerin, projenin ogretim yontemlerine katkilarinin, okulun yapisi ve nihayet tum surecin bir ciktisi olan okulun basarisi uzerindeki degisimlerden meydana geldigi gorulmustur. Dissal degisim acisindan ise projenin Milli Egitim Bakanligi’nin EBA sisteminde yer almasiyla okul icerisinde yurutulen teknoloji destekli egitim ogretim faaliyetlerinin ulkedeki isitme engelliler egitimine farkli bir boyut kazandirdigi anlasilmistir.