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Pedagogical leadership in High School: Contributions from the Assessment of Burnout - Resilience in Teachers
Abstract
El liderazgo pedagogico en Educacion Secundaria supone el conocimiento de herramientas que minimicen los efectos nocivos en la salud y bienestar de los docentes, consecuentes a demandas fisicas, mentales, emocionales y relacionales propios de este ambito profesional. En esta direccion, la resiliencia, fortaleza que el ser humano desarrolla ante la adversidad, permite resistir el suceso estresante, rehacerse del mismo e incluso salir fortalecido de la experiencia. El presente estudio empirico pretende establecer relaciones entre las percepciones de burnout y de resiliencia en docentes. La muestra invitada esta compuesta por el profesorado de Educacion Secundaria de los 24 Institutos de la red publica de ensenanza de la provincia de Huesca (N=1.268), en el curso 2014. Mediante participacion voluntaria, se conforma la muestra definitiva con n=167 docentes (13,17%). La recoleccion de datos se realiza a traves de dos cuestionarios: a) adaptacion al castellano del Maslach Burnout Inventory-General Survey (MBI-GS), de Salanova, Schaufeli, Llorens, Peiro y Grau (2000) y b) Cuestionario de Evaluacion de Resiliencia de Serrano Martinez- Universidad de Zaragoza (2010). Los resultados confirman que las caracteristicas personales y la resiliencia de la persona actuan como variables moduladoras frente al burnout , senalando una via de mejora para el ejercicio de un liderazgo transformativo.